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Testtheorie und Fragebogenkonstruktion pp 119–141Cite as

Methoden der Reliabilitätsbestimmung

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Zusammenfassung

Angenommen, Sie sollen bei einer schulpsychologischen Begutachtung entscheiden, ob ein Kind am Unterricht einer normalen Klasse teilnehmen kann oder Sonderunterricht für Lernbehinderte erhalten soll. Wenn Sie hierfür einen Intelligenztest durchführen, sollten Sie sich darauf verlassen können, dass das Testergebnis messgenau ist, d. h. dass es die »wahre« Leistungsfähigkeit operationalisiert am IQ möglichst genau widerspiegelt und nicht bei einer Testwiederholung kurze Zeit später ein deutlich anderes Ergebnis herauskäme − die Entscheidung hat schließlich zentrale Bedeutung für die Zukunft des Kindes. Messgenauigkeit ist insofern ein ausgesprochen wichtiges Gütekriterium für Tests, gerade bei der Individualdiagnostik.

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Authors and Affiliations

  1. apl. Professorin, Institut für Psychologie, Abteilung für Psychologische Methodenlehre, Evaluation und Forschungsmethodik, Goethe-Universität Frankfurt am Main, Mertonstraße 17, 60054, Frankfurt am Main

    Prof. Dr. Karin Schermelleh-Engel

  2. Wissenschaftliche Mitarbeiterin, FB Erziehungswissenschaften und Psychologie, Freie Universität Berlin, Habelschwerdter Allee 45, 14195, Berlin, Germany

    Dipl.-Psych. Christina S. Werner

Authors
  1. Prof. Dr. Karin Schermelleh-Engel
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  2. Dipl.-Psych. Christina S. Werner
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Editors and Affiliations

  1. Institut für Psychologie, Goethe-Universität Frankfurt am Main, Mertonstraße 17, 60054, Frankfurt am Main

    Univ.-Prof. Dr. Helfried Moosbrugger

  2. Institut für Psychologie, Technische Universität Darmstadt, Alexanderstraße 10, 64283, Darmstadt

    Prof. Dr. Augustin Kelava

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Schermelleh-Engel, K., Werner, C.S. (2012). Methoden der Reliabilitätsbestimmung. In: Moosbrugger, H., Kelava, A. (eds) Testtheorie und Fragebogenkonstruktion. Springer-Lehrbuch. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-20072-4_6

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