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Methoden der Reliabilitätsbestimmung

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Testtheorie und Fragebogenkonstruktion

Part of the book series: Springer-Lehrbuch ((SLB))

Zusammenfassung

Angenommen, Sie sollen bei einer schulpsychologischen Begutachtung entscheiden, ob ein Kind am Unterricht einer normalen Klasse teilnehmen kann oder Sonderunterricht für Lernbehinderte erhalten soll. Wenn Sie hierfür einen Intelligenztest durchführen, sollten Sie sich darauf verlassen können, dass das Testergebnis messgenau ist, d. h. dass es die »wahre« Leistungsfähigkeit operationalisiert am IQ möglichst genau widerspiegelt und nicht bei einer Testwiederholung kurze Zeit später ein deutlich anderes Ergebnis herauskäme − die Entscheidung hat schließlich zentrale Bedeutung für die Zukunft des Kindes. Messgenauigkeit ist insofern ein ausgesprochen wichtiges Gütekriterium für Tests, gerade bei der Individualdiagnostik.

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Psychologie, Abteilung für Psychologische Methodenlehre, Evaluation und Forschungsmethodik, Goethe-Universität Frankfurt am Main, Mertonstraße 17, 60054, Frankfurt am Main

    Prof. Dr. Karin Schermelleh-Engel (apl. Professorin)

  2. FB Erziehungswissenschaften und Psychologie, Freie Universität Berlin, Habelschwerdter Allee 45, 14195, Berlin, Germany

    Dipl.-Psych. Christina S. Werner (Wissenschaftliche Mitarbeiterin)

Authors
  1. Prof. Dr. Karin Schermelleh-Engel
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  2. Dipl.-Psych. Christina S. Werner
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Editors and Affiliations

  1. Institut für Psychologie, Goethe-Universität Frankfurt am Main, Mertonstraße 17, 60054, Frankfurt am Main

    Helfried Moosbrugger

  2. Institut für Psychologie, Technische Universität Darmstadt, Alexanderstraße 10, 64283, Darmstadt

    Augustin Kelava

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© 2012 Springer-Verlag Berlin Heidelberg

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Schermelleh-Engel, K., Werner, C.S. (2012). Methoden der Reliabilitätsbestimmung. In: Moosbrugger, H., Kelava, A. (eds) Testtheorie und Fragebogenkonstruktion. Springer-Lehrbuch. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-20072-4_6

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