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Efficiency Assessment of a Blended-Learning Educational Methodology in Engineering

  • Ana Belén González Rogado
  • Ma José Rodríguez Conde
  • Susana Olmos Migueláñez
  • Blanca García Riaza
  • Francisco José García Peñalvo
Part of the Communications in Computer and Information Science book series (CCIS, volume 73)

Abstract

The content of this presentation highlights the importance of an active learning methodology in engineering university degrees in Spain. We present of some of the outcomes from an experimental study carried out during the academic years 2007/08 and 2008/09 with engineering students (Technical Industrial Engineering: Mechanics, Civical Design Engineering: Civical building, Technical Architecture and Technical Engineering on Computer Management.) at the University of Salamanca. In this research we select a subject which is common for the four degrees: Computer Science. This study has the aim of contributing to the improvement of education and teaching methods for a better performance of students in Engineering.

Keywords

Active learning methodology formative processes in engineering learning assessment competence assessment blended-learning 

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Copyright information

© Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2010

Authors and Affiliations

  • Ana Belén González Rogado
    • 1
  • Ma José Rodríguez Conde
    • 2
  • Susana Olmos Migueláñez
    • 2
  • Blanca García Riaza
    • 3
  • Francisco José García Peñalvo
    • 4
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