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Umschriebene Entwicklungsstörungen

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Sozialpädiatrie

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Zusammenfassung

Umschriebene Entwicklungsstörungen (nach früherer Terminologie „Teilleistungsschwächen“) gibt es auf motorischem, sprachlichem und kognitivem Gebiet. Zu Letzterem sieht die ICD-10 nur die Kategorie der schulischen Fertigkeiten (F81) vor, was eine erhebliche Einschränkung angemessener Kodierungsmöglichkeiten bedeutet und den konkreten Gegebenheiten in der Praxis nicht gerecht wird; schließlich fallen die „Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten“ nicht zum Zeitpunkt des Schulbeginns vom Himmel, sondern haben schon im Vorschulalter ihre erkennbaren Vorläufersymptome. Diese werden nach Michaelis (2004) als „frühe Lernstörungen“ und in der angelsächsischen Literatur als „specific learning disorders“ bezeichnet (s. unten).

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Authors and Affiliations

  1. An den Kreuzen 8, 53125, Bonn

    Prof. Dr. Hans G. Schlack

  2. Klinische Psychologie und Psychotherapie, Universität Potsdam, Karl-Liebknecht-Str. 24-25, 14476, Potsdam, OT Golm

    Prof. Dr. Günter Esser

Authors
  1. Prof. Dr. Hans G. Schlack
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  2. Prof. Dr. Günter Esser
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Editors and Affiliations

  1. An den Kreuzen 8, 53125, Bonn

    Hans G. Schlack

  2. Klinik für Kinder- und Jugendmedizin, Universität Lübeck, Ratzeburger Allee 160, 23538, Lübeck

    Ute Thyen

  3. Abt. für Epidemiologie im Kindes- und Jugendalter, Gesundheitsforschung, Institut für Soziale Pädiatrie und Jugendmedizin der Ludwig-Maximilians-Universität, Heiglhofstr. 63, 81377, München

    Rüdiger von Kries

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Schlack, H.G., Esser, G. (2009). Umschriebene Entwicklungsstörungen. In: Schlack, H.G., Thyen, U., von Kries, R. (eds) Sozialpädiatrie. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-01477-2_7

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