Zusammenfassung
Versteht man mit Krotz unter Mediatisierung die sozialen und kulturellen Entwicklungen, die mit dem Aufkommen und der Etablierung der digitalen Medien auf den verschiedenen gesellschaftlichen Systemebenen und der gleichzeitigen Veränderung der Verwendungsweisen alter Medien einhergehen (Krotz 2001, 2007), so scheint dieser Metaprozess sozialen Wandels in der Schule im vollen Gange zu sein. Immer mehr Lehrkräfte setzen digitalisierte Medien im Rahmen ihres Unterrichts ein und entsprechend werden sie auch von den Schülerinnen und Schülern genutzt. Neue Medienangebote wie z. B. die Online-Enzyklopädie Wikipedia oder das Videoportal YouTube haben gleichzeitig innerhalb erstaunlich kurzer Zeit den Unterrichtsbetrieb durchdrungen und stellen viele Lehrkräfte vor erhebliche Herausforderungen (Breiter et al. 2010; Selwyn 2011). Folgt man Thomas und Krotz, so konstituieren Medien technisch bestimmte, kulturelle und soziale Erlebnisräume in der Schule, über die ihre Nutzerinnen und Nutzer, also in unserem Fall die Lehrkräfte (und ihre Schülerinnen und Schüler), einbezogen werden (Thomas/Krotz 2008: 24).
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Similar content being viewed by others
Literatur
Altrichter, Herbert/Brüsemeister, Thomas/Wissinger, Jochen (Hrsg.) (2007): Educational Governance. Handlungskoordination und Steuerung im Bildungssystem. Wiesbaden: VS Verlag.
Baacke, Dieter (1996): Medienkompetenz − Begrifflichkeit und sozialer Wandel. In: Rein, Antje von. (Hrsg.): Medienkompetenz als Schlüsselbegriff. Bad Heilbrunn: Deutsches Institut für Erwachsenenbildung, Verlag Julius Klinkhardt, S. 112–124.
Baecker, Dirk (1999): Organisation als System. Aufsätze. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Berger, Peter L./Luckmann, Thomas (1969): Die gesellschaftliche Konstruktion der Wirklichkeit. Eine Theorie der Wissenssoziologie. Frankfurt a. M.: Fischer.
Bias, Randolph G. (1994): The Pluralistic Usability Walkthrough: Coordinated Empathies. In: Nielsen, Jacob/Mack, Robert L. (Hrsg.): Usability Inspection Methods. New York: John Wiley & Sons, S. 63–76.
Blackmon, Marilyn Hughes/Polson, Peter G./Kitajima, Muneo/Lewis, Clayton (2002). Cognitive walkthrough for the web. Proceedings of the SIGCHI conference on human factors in computing systems: Changing our world, changing ourselves. Minneapolis: ACM, S. 463–470.
Blömeke, Sigrid (2003): Lehren und Lernen mit neuen Medien. Forschungsstand und Forschungsperspektiven. In: Unterrichtswissenschaft, 31 (1), S. 57–82.
Böhme, Jeanette (2006): Schule am Ende der Buchkultur. Medientheoretische Begründungen schulischer Bildungsarchitekturen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Bohnsack, Ralf (2010): Rekonstruktive Sozialforschung – Einführung in qualitative Methoden. Opladen: Leske + Budrich.
Breiter, Andreas (2001): IT-Management in Schulen. Pädagogische Hintergründe, Planung, Finanzierung und Betreuung des Informationstechnikeinsatzes. Neuwied, Kriftel: Luchterhand.
Breiter, Andreas (2002): Wissensmanagementsysteme in Schulen – wie bringe ich Ordnung ins Chaos? In: Medienpädagogik Online, 2.
Breiter, Andreas/Stauke, Emese/Büsching, Nicole/Lange, Angelina (Hrsg.) (2006): Educational Management Information Systems – Case Studies from 8 Countries. Aachen: Shaker.
Breiter, Andreas/Welling, Stefan (2009): E-Learning im Schulsystem als Integrationsprozess – Eine vergleichende Länderanalyse. In: Zeitschrift für E-learning, Lernkultur und Bildungstechnologie 4 (3), S. 8–19.
Breiter, Andreas/Welling, Stefan/Stolpmann, Björn Eric (2010): Medienkompetenz in der Schule. Integration von Medien in den weiterführenden Schulen in Nordrhein-Westfalen. Berlin: Vistas.
Buckingham, David (2007): Beyond technology. Children‘s learning in the age of digital culture. Cambridge, Malden (MA): Polity Press.
Cohen, Michael D./March, James G./Olsen, Johan P. (1972): A Garbage Can Model of Organizational Choice. In: Administrative Science Quarterly, 17, S. 1–25.
Cooren, François/Taylor, James R./Every, Elizabeth J. Van (Hrsg.) (2006): Communication as Organizing. Empirical and Theoretical Explorations in the Dynamic of Text and Conversation. Mahwah, NJ: Erlbaum.
Crozier, Michel/Friedberg, Erhard (1977): Actors and systems: the politics of collective action. Chicago: University of Chicago Press.
Doll, J./Prenzel, M. (Hrsg.) (2004): Bildungsqualität von Schule: Lehrerprofessionalisierung, Unterrichtsentwicklung und Schülerförderung als Strategien der Qualitätsverbesserung. Münster: Waxmann.
Elias, Norbert (2003): Was ist Soziologie? Weinheim: Juventa.
Giddens, Anthony (1996): Konsequenzen der Moderne. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Göhlich, Michael (2007): Schulkultur. In: Apel, Hans Jürgen/Sacher, Werner. (Hrsg.): Studienbuch Schulpädagogik. 3. überarbeitete und erweiterte Auflage. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 104–120.
Gudjons, Herbert (2007): Schulleben als Schulkultur – Lernumgebungen gestalten. In: Pädagogik, 59 (7/8), S. 42–47.
Helsper, Werner (2000): Wandel der Schulkultur. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 3 (1), S. 35–61.
Helsper, Werner (2004): Schulmythos und Schulrituale als ,kreative Verkennung‘ und Schöpfung des Neuen. In: Wulf, Christoph/Zirfas, Jörg. (Hrsg.): Innovation und Ritual. Jugend, Geschlecht und Schule. Beiheft Nr. 2 der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 251–266.
Helsper, Werner (2008): Schulkulturen als symbolische Sinnordnungen und ihre Bedeutung für die pädagogische Professionalität. In: Helsper, Werner/Busse, Susann/Hummrich, Merle/Kramer, Rolf-Torsten. (Hrsg.): Pädagogische Professionalität in Organisationen. Neue Verhältnisbestimmungen am Beispiel der Schule. Opladen: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 115–145.
Helsper, Werner/Böhme, Jeanette/Kramer, Rolf-Torsten/Lingkost, Angelika (2001): Schulkultur und Schulmythos. Rekonstruktionen zur Schulkultur I. Opladen: Leske + Budrich.
Hepp, Andreas (2006): Konnektivität, Netzwerk und Fluss: Perspektiven einer an den Cultural Studies orientierten Medien- und Kommunikationsforschung. In: Hepp, Andreas/Winter, Rainer. (Hrsg.): Kultur – Medien – Macht. Cultural Studies und Medienanalyse. Dritte überarbeitete und erweiterte Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 155–174.
Hepp, Andreas (2008): Kulturtheorie in der Kommunikations- und Medienwissenschaft. In: Winter, Carsten/Hepp, Andreas/Krotz, Friedrich. (Hrsg.): Theorien der Kommunikations- und Medienwissenschaft: Grundlegende Diskussionen, Forschungsfelder und Theorieentwicklungen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 113–156.
Kieser, Alfred/Kubicek, Herbert (1992): Organisation. 3. Auflage. Berlin: de Gruyter.
Krotz, Friedrich (2001): Die Mediatisierung kommunikativen Handelns. Wie sich Alltag, soziale Beziehungen, Kultur und Gesellschaft durch die Medien wandeln. Opladen: Westdeutscher Verlag.
Krotz, Friedrich (2006): Konnektivität der Medien: Konzepte, Bedingungen und Konsequenzen. In: Hepp, Andreas/Krotz, Friedrich/Moores, Shaun/Winter, Carsten. (Hrsg.): Konnektivität, Netzwerk und Fluss. Konzepte gegenwärtiger Medien-, Kommunikations- und Kulturtheorie. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 21–41.
Krotz, Friedrich (2007): Mediatisierung. Fallstudien zum Wandel von Kommunikation. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Krotz, Friedrich (2008): Kultureller und gesellschaftlicher Wandel im Kontext des Wandels von Medien und Kommunikation. In: Thomas, Tanja. (Hrsg.): Medienkultur und soziales Handeln. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 43–62.
Kubicek, Herbert (1992): Informationstechnologie und Organisationstruktur. In: Frese, Erich. (Hrsg.): Handwörterbuch der Organisation. Stuttgart: Poeschel, S. p. 937–958.
Kussau, Jürgen/Brüsemeister, Thomas (2007): Educational Governance: Zur Analyse der Handlungskoordination im Mehrebenensystem der Schule. In: Altrichter, Herbert/Brüsemeister, Thomas/Wissinger, Jochen. (Hrsg.): Educational Governance. Handlungskoordination und Steuerung im Bildungssystem. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 15–54.
Langenohl, Andreas (2008): Die Schule als Organisation. In: Willems, Herbert. (Hrsg.): Lehr(er)buch Soziologie. Für die pädagogischen und soziologischen Studiengänge. Band 2. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 817–833.
Licoppe, Christian/Smoreda, Zbigniew (2005): Are social networks technologically embedded?: How networks are changing today with changes in communication technology. In: Social Networks, 27 (4), S. 317–335.
Mahatody, Thomas/Sagar, Mouldi/Kolski, Christophe (2010): State of the Art on the Cognitive Walkthrough Method, Its Variants and Evolutions. In: International Journal of Human-Computer Interaction, 26 (8), S. 741–741.
Martin, Ludivine/Martínez, David R./Revilla, Olga/Aguilar, Maria J./Santos, Olga C./Boticario, Jesús G. (2008). Usability in e-Learning Platforms: heuristics comparison between Moodle, Sakai and dotLRN. The 7th European Conference on e-Learning (ECEL). Agia Napa, Cyprus.
McPhee, Robert D./Zaug, Pamela (2009): The Communicative Constitution of Organizations: A Framework for Explanation. In: Putnam, Linda L./Nicotera, Anne M. (Hrsg.): Building Theories of Organization. The Constitutive Role of Communication. New York: Routledge, S. 21–47.
Mehlenbacher, Brad/Bennett, Leslie/Bird, Tammy/Ivey, Melonie/Lucas, Jan/Morton, Janet/Whitman, Lisa (2005): Usable E-Learning: A Conceptual Model for Evaluation and Design. Proceedings of HCI International 2005: 11th International Conference on Human-Computer Interaction, Volume 4 – Theories, Models, and Processes in HCI. Las Vegas, NV: Mira Digital.
Mensching, Anja (2008): Gelebte Hierarchien. Mikropolitische Arrangements und organisationskulturelle Praktiken am Beispiel der Polizei. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Nielsen, Jacob (1994a): Heuristic Evaluation. In: Nielsen, Jacob/Mack, Robert L. (Hrsg.): Usability Inspection Methods. New York: John Wiley & Sons, S. 25–62.
Nielsen, Jakob (1994b): Enhancing the explanatory power of usability heuristics. Proceedings of the SIGCHI conference on human factors in computing systems: celebrating interdependence. Boston, MA: ACM.
Nohl, Arnd Michael (2007): Kulturelle Vielfalt als Herausforderung für pädagogische Organisationen. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 10 (1), S. 61–74.
Nohl, Arnd Michael (2010): Konzepte interkultureller Pädagogik. Eine systematische Einführung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Ozok, A. Ant (2008): Survey Design and Implementation in HCI. In: Sears, Andrew/Jacko, Julie A. (Hrsg.): The Human–Computer Interaction Handbook. Fundamentals, Evolving Technologies, and Emerging Applications. New York, London: Lawrence Erlbaum Associates, S. 1151–1169.
Petko, Dominik/Moser, Thomas (2009): Bedingungen der Nutzung von Lernplattformen in Schulen. Empirische Befunde zu einem nationalen Modellprojekt aus der Schweiz. In: Zeitschrift für E-Learning, 4 (3), S. 20–31.
Prasse, Doreen (2010). Innovationsbereitschaft, Innovationsklima und Akteursnetzwerke als zentrale Bedingungen der nachhaltigen Implementation IKT-unterstützter Unterrichtsformen in Schulen. Dissertation, Humboldt-Universität zu Berlin.
Putnam, Linda L./Nicotera, Anne Maydan (Hrsg.) (2009): Building theories of organization. The constitutive role of communication. New York, NY u. a.: Routledge.
Putnam, Linda L./Nicotera, Anne M. (2010): Communicative constitution of organization is a question: Critical issues for addressing it. In: Management Communication Quarterly, 24 (1), S. 158–165.
Schäffer, Burkhard (2003): Generation – Medien – Bildung. Medienpraxiskulturen im Generationsvergleich. Opladen: Leske + Budrich.
Schaumburg, Heike (2003). Konstruktivistischer Unterricht mit Laptops? Eine Fallstudie zum Einfluss mobiler Computer auf die Methodik des Unterrichts. Dissertation, Freie Universität Berlin.
Selwyn, Neil (2011): Schools and schooling in the digital age: A critical analysis. London, New York: Routledge.
Taylor, James R./Every, Elizabeth J. Van (2011): The Situated Organization. Case Studies in the Pragmatics of Communication Research. New York, NY: Routledge.
Thole, Hermann (1993): Organisationskultur: zur Relevanz des Konzeptes der Organisationskultur für die Theorie und Praxis der öffentlichen Verwaltung. Münster u. a.: LIT.
Thomas, Tanja/Krotz, Friedrich (2008): Medienkultur und Soziales Handeln: Begriffsarbeiten zur Theorieentwicklung. In: Thomas, Tanja. (Hrsg.): Medienkultur und soziales Handeln. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 17–42.
Thompson, John Brookshire (1995): The media and modernity. A social theory of the media. Stanford (CA) u. a.: Stanford University Press.
Türk, Klaus (1992): Organisationssoziologie. In: Frese, Erich. (Hrsg.): Handwörterbuch der Organisation. Stuttgart: Poeschel, S. 1633–1648.
Weick, Karl E. (1976): Educational Organizations as Loosely Coupled Systems. In: Administrative Science Quarterly, 21, S. 1–19.
Weick, Karl E. (1995): Sensemaking in organizations. Thousand Oaks u. a.: Sage.
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2012 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Breiter, A., Welling, S., Schulz, A. (2012). Mediatisierung schulischer Organisationskulturen. In: Krotz, F., Hepp, A. (eds) Mediatisierte Welten. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94332-9_5
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-94332-9_5
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-18326-8
Online ISBN: 978-3-531-94332-9
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)