Fragen und Perspektiven: Regionale Vernetzung – neue Strukturen, neue Inhalte?

Zusammenfassung

Wie die ersten drei Beiträge in Teil II dieses Bandes, so zeigen auch die Praxisbeiträge, dass die Entwicklung regionaler Strukturen und Aktivitäten in einem engen Zusammenhang mit der Vernetzung zwischen Schule und Jugendhilfe und einer stärker integrierten Betrachtung der Bildungsbereiche steht – wenn auch mit sehr unterschiedlichen Akzentsetzungen. Wolfgang Wöstmann beschreibt Initiativen, die vor allem die frühkindliche Bildung, insbesondere auf naturwissenschaftlich- technischem Gebiet, fördern sollen, verweist dabei aber auch auf die Zusammenarbeit mit Lehrerinnen und Lehrern sowie mit der Landesschulbehörde. In den Berichten der Städte Duisburg und Gelsenkirchen wird die Vernetzung zum einen im Hinblick auf die Organisation der Bildungsbüros und ihre Einbindung in die kommunalen Strukturen, zum anderen bezüglich der Inhalte angesprochen, beispielsweise bezüglich der Gestaltung von Übergängen oder der Ganztagsbildung. Auch Friedhelm Jennessen benennt die Jugendhilfe als einen wichtigen Partner im regionalen Bildungsnetzwerk – hier allerdings ausgehend von der Perspektive der Schule: „Regionale Bildungsnetzwerke sollen zu starken Bündnissen für Schulen werden.“ Hier zeigt sich, dass die Schulentwicklung nach wie vor der Ausgangspunkt vieler Bestrebungen zur Vernetzung ist.