Zusammenfassung
Die pädagogische Bezugnahme auf soziale Differenz hat seit der Wiederbeteiligung der Bundesrepublik an internationalen Schulleistungsvergleichsstudien Ende der 1990er Jahre ersichtlich an Bedeutung gewonnen. Nicht zuletzt haben die ersten PISA-Studien maßgeblich dazu beigetragen, dass die Problematik sozial ungleicher Bildungschancen erneut zu einer zentralen Referenz erziehungswissenschaft licher Forschung und bildungspolitischer Reformaktivität geworden ist.
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Emmerich, M., Hormel, U. (2013). Einleitung. In: Heterogenität - Diversity - Intersektionalität. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94209-4_1
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