Zusammenfassung
In Kapitel 2 wurde der Blick dafür geöffnet, welche vielfältigen praktisch-pädagogischen Schwerpunkte im Service-Learning grundsätzlich möglich sind und aus welchen Entwicklungen und theoretischen Begründungslogiken sich die jeweiligen Schwerpunktsetzungen ergeben. Dies ist für die Beantwortung der Fragestellung wichtig, da es in ihr um pädagogische Ziele und Schwerpunktsetzungen von Lehrkräften geht, die Service-Learning mit einer bestimmten Zielgruppe (Schülern aus Risikolagen) umsetzen.
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© 2011 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
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Seifert, A. (2011). Entwicklung im Risikokontext: Ressourcen- und Entwicklungsorientierte Theorien. In: Resilienzförderung an der Schule. Schule und Gesellschaft. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94175-2_3
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-94175-2_3
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-531-18228-5
Online ISBN: 978-3-531-94175-2
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)