Evaluation Positiver Peerkultur in der Grundschule

Zusammenfassung

„Ich finde den Klassenrat toll, weil man dort sagen kann, was man zu sagen hat“ - diese Schüleraussage stammt aus einer Grundschule, die den Klassenrat im Sinne einer Praxis Positiver Peerkultur in allen Klassenstufen eingeführt hat und beschreibt ihn als Ort, an dem die Schüler sich ernstgenommen und eingebunden fühlen. Es geht dabei um die Schaffung eines sozialen Bildungsortes, der die Komplexität des schulischen Binnenlebens stärker in den Fokus rückt und die Schüler als Akteure ihres Lernens und Lebens wahrnimmt. Im Folgenden werden die Projektgrundlagen erläutert und erste Evaluationsergebnisse vorgestellt.