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Bildungslandschaften pp 48–59Cite as

Kinderarmut im Fokus einer lokalen Bildungslandschaft. Perspektiven von vernetzter Ganztagsbildung als Teil der kommunalen Armutsprävention

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Zusammenfassung

Mit dem Ansatz zur Etablierung von lokalen Bildungslandschaften ist eine anspruchsvolle Zielpalette verbunden. Die Kooperation von Schule mit Jugendhilfe und anderen Bildungsakteuren stellt aufgrund der spätestens seit den 1970er- Jahren eingesetzten Modernisierungsbemühungen keine Erfindung unserer Tage dar. Doch eine systematisch angelegte, auf einem erweiterten Bildungsverständnis fußende Konzeption der lokalen Bildungslandschaft enthält etwas Neues, ansatzweise gar Innovatives. Lokale Bildungslandschaften setzen sich zum Ziel, durch Vernetzung aller Beteiligten auf kommunaler Ebene die Effektivität von Bildungsleistungen zu steigern und neue Bildungsprozesse zu ermöglichen. Hinter diesem Anspruch einer Qualitätssteigerung von Bildung verbergen sich drei Dimensionen: ein klarer Sozialraumbezug für Bildung, der Wille zur Identifizierung und Einbindung aller Akteure der formalen und non-formalen Bildung sowie die Vernetzung von deren Bildungsangeboten.

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Authors and Affiliations

  1. Lehrstuhls für Sozialpädagogik und außerschulische Bildung, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Jena

    Dr. Jörg Fischer (Vertretungsprofessor)

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  1. Dr. Jörg Fischer
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Peter Bleckmann Volker Schmidt

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Fischer, J. (2012). Kinderarmut im Fokus einer lokalen Bildungslandschaft. Perspektiven von vernetzter Ganztagsbildung als Teil der kommunalen Armutsprävention. In: Bleckmann, P., Schmidt, V. (eds) Bildungslandschaften. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94130-1_4

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