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Stationen Empirischer Bildungsforschung pp 135–150Cite as

„Versöhnung der Gegensätze“ im moralpädagogischen Universalismusstreit? Notizen zur bisherigen Entwicklung, aktuellen Anatomie und möglichen Metamorphose einer betagten Kontroverse

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Zusammenfassung

Wer wie der Jubilar jahrzehntelang nicht nur obligatorisch, von Amts wegen, sondern auch aus eigenem Antrieb gelernt, geforscht und gelehrt hat, wird davon auch nach seiner altersbedingten Entpflichtung nicht lassen, solange die Umstände das gestatten. Wozu auch? Es sei denn, ihn beseelt eine übermächtige andere Leidenschaft, die – durch die Aussicht auf den so genannten „Ruhestand“ höchstens notdürftig vertröstet – nur bis zu dessen Eintritt mühsam unterdrückt werden konnte, um sich dann alsbald umso gebieterischer zu entfalten.

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  1. Wolfgang Lempert
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Lempert, W. (2011). „Versöhnung der Gegensätze“ im moralpädagogischen Universalismusstreit? Notizen zur bisherigen Entwicklung, aktuellen Anatomie und möglichen Metamorphose einer betagten Kontroverse. In: Zlatkin-Troitschanskaia, O. (eds) Stationen Empirischer Bildungsforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94025-0_10

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