Zusammenfassung
Assoziative Lernprozesse wurden zunächst in zwei verschiedenen Paradigmen, dem klassischen Konditionieren und dem operanten Konditionieren untersucht. Im Folgenden beschreiben wir die Pionierarbeiten von Pavlov und Thorndike zu diesen beiden Arten der Konditionierung. Anschließend stellen wir das Grundprinzip des klassischen und operanten Konditionierens dar. Beim operanten Konditionieren erläutern wir die Konzepte Belohnung und Bestrafung ausführlich. Zum Abschluss des Kapitels skizzieren wir drei aktuelle Untersuchungsparadigmen zum assoziativen Lernen beim Menschen: Evaluative Konditionierung, Hinweisreiz-Konsequenz Lernen (Cue-Outcome Learning) und Reaktions-Konsequenz Lernen (Response-Outcome Learning).
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© 2012 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
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Kiesel, A., Koch, I. (2012). Assoziatives Lernen: Konditionierungsparadigmen. In: Lernen. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-93455-6_2
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-93455-6_2
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-17607-9
Online ISBN: 978-3-531-93455-6
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