Zusammenfassung
Welches Wissen, welche Fertigkeiten und welche Kompetenzen sollen Absolventen der universitären Journalistenausbildung erworben haben? Und worin unterscheidet sich dieses Ausbildungsziel von jenen eines gewöhnlichen Studiengangs der Gesellschaftswissenschaften, sagen wir: der Kommunikations- und Medienwissenschaft? Und selbst dann, wenn diese Frage vermittels eines stringent abgefassten Curriculums klar und deutlich beantwortet würde, bleibt noch die Schlüsselfrage offen: Wie können die Auszubildenden von A nach B, also zur Einlösung des Ausbildungsziels gelangen?
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Haller, M. (2012). Didaktischer Etikettenschwindel? Die Theorie-Praxis-Verzahnung in der Journalistik. In: Dernbach, B., Loosen, W. (eds) Didaktik der Journalistik. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-93447-1_4
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Online ISBN: 978-3-531-93447-1
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