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Gerechte-Welt-Glaube und Antisemitismus – Welche Anforderungen ergeben sich aus der Gerechtigkeitsforschung für den Umgang mit dem Holocaust in der Schule

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Gerechtigkeit in der Schule

Zusammenfassung

Der Umgang mit dem Thema Holocaust (Shoah) wird im Vergleich zu allen anderen Themen des Geschichtsunterrichtes sowohl von LehrerInnen und SchülerInnen als spezifisch „anders“ im Vergleich zu den übrigen Unterrichtseinheiten wahrgenommen (Langer, 2008). Vielfach zeigen sich Abwehrreaktionen von SchülerInnen und kollidieren Wünsche von SchülerInnen nach authentischem Erleben von Geschichte mit wahrgenommenen Fragetabus und Schweigegeboten (Langer, 2008).

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Authors and Affiliations

  1. Leipzig, Deutschland

    Florian Schäfer

  2. Halle, Deutschland

    Claudia Dalbert

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  1. Florian Schäfer
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  2. Claudia Dalbert
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  1. Inst. f. Päd, Martin-Luther-Universität, Franckeplatz 1, Halle, 06099, Sachsen-Anhalt, Germany

    Claudia Dalbert

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Schäfer, F., Dalbert, C. (2013). Gerechte-Welt-Glaube und Antisemitismus – Welche Anforderungen ergeben sich aus der Gerechtigkeitsforschung für den Umgang mit dem Holocaust in der Schule. In: Dalbert, C. (eds) Gerechtigkeit in der Schule. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-93128-9_5

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-93128-9_5

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-531-16891-3

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