Zusammenfassung, Diskussion und Ausblick

Zusammenfassung

Auf Basis der zu Beginn kombinierten theoretischen Ansätze einer subjektiven Qualitätsentwicklung beim E-Learning, lieferte die Arbeit weiterführende empirische Ergebnisse. Sie wurzeln einerseits in einem eher grundlagentheoretischen Feld erziehungswissenschaftlicher Forschung, indem sie das bislang empirisch noch wenig erschlossene Gebiet subjektiver Qualitätsforschung konkretisieren, und stellen andererseits durch die Typologie konkrete Ergebnisse bereit, die von E-Learning-Anbietern in der Weiterbildung aufgegriffen werden können.