Die schultheoretische Perspektive: Warum unterhalten entwickelte Gesellschaften institutionalisierte Bildungssysteme?

Zusammenfassung

Auch wenn die Bildungsausgaben in Deutschland seit Jahren mehr oder weniger stagnieren, so werden doch für die allgemein bildenden sowie die berufsbildenden Schulen und die mehr als 12 Millionen Schülerinnen Schüler in ihnen jährlich etwa 65 Milliarden Euro öffentlich verausgabt. Fast 800.000 Lehrerinnen und Lehrer sind in Deutschlands Schulen tätig, die Kinder und Jugendlichen, die sie unterrichten, verbringen in keiner Institution so viel Zeit wie in der Schule; bis zum Mittleren Bildungsabschluss sind dies durchschnittlich etwa 10.000 Stunden (vgl. Avenarius u.a. 2003). Offensichtlich gibt es ein staatliches Interesse an Bildungsprozessen im gesellschaftlichen Teilsystem ‚Schule‘.