Bildungsmoratorium Jugend. Die Expansion formalisierter Bildung

Zusammenfassung

Vor dem Hintergrund der in Kapitel 3 verdeutlichten Bedeutung von Bildung als Ziel- und Orientierungskategorie pädagogischer Bemühungen und fachöffentlich geführter Diskurse vertieft das folgende Kapitel 4 die objektive Bedeutungszunahme formalisierter Bildung für die moderne Gesellschaft in den vergangenen Jahrzehnten. In diesem Kontext werden zunächst die Entwicklung der Lebensphase Jugend seit dem Ende der 1960er Jahre zu dem Muster eines Bildungsmoratoriums (Kap. 4.1) sowie die Entstehung von Kindheit und damit eng verbunden der Jugend als gesellschaftliches Konstrukt im Fokus der Bedeutungszunahme von Schule nachgezeichnet (Kap. 4.2). Im Anschluss wird die Bildungsexpansion als Folge der „ersten deutschen Bildungskatastrophe“ (Kap. 4.3) und als entscheidende Begründung für die Herausbildung des sogenannten Bildungsmoratoriums in Verbindung mit dem Bildungsparadox (Kap. 4.4) dargestellt, worauf in einem abschließenden Resümee die Erträge des Kapitels 4 für den Gesamtzusammenhang der Arbeit gebündelt und zu einer weiteren Konturierung der Bildungseinstellungen von Schülerinnen und Schülern geführt werden (4.5).