Forschungsdesign

Zusammenfassung

Nachdem im ersten Kapitel der theoretische Bezugsrahmen und die normative Orientierung der vorliegenden Arbeit erläutert wurden, geht es in diesem zweiten Teil um das empirische Vorgehen in der Studie. In einem ersten Schritt werden die Forschungsfragen formuliert (Kapitel 2.1), die in einem konkreten Kontext, einem Projektseminar der Chemiedidaktik an der Universität Hamburg, untersucht werden. Das Projektseminar fungiert einerseits als Forschungsfeld, andererseits als Beispiel für die Konzeptualisierung reflexiver Lehrerbildung (Kap. 2.2). Anschließend stelle ich die verwendeten quantitativen und qualitativen Erhebungs- und Auswertungsmethoden dar (Kap. 2.3). Der Schwerpunkt liegt auf dem qualitativen Forschungsprozess. Das gesamte Material wurde in mehreren Schleifen einer umfassenden Analyse unterzogen. Diesem Prozess liegen forschungsmethodologische Prinzipien zugrunde, die in Kapitel 2.3.2 transparent gemacht werden. Damit erhält nicht nur der theoretische Rahmen eine normative Orientierung, sondern auch das Forschungsdesign.