Phänomenologie der Schulsozialarbeit

Zusammenfassung

Grundlegend für die folgenden Analysen ist die Erkenntnis, dass Schulsozialarbeit von verschiedenen Beteiligten unterschiedlich wahrgenommen und genutzt werden kann. Dies wird nicht nur im Vergleich mehrerer Standorte deutlich, sondern kann durchaus auch in Bezug auf ein und dieselbe Schulsozialarbeit der Fall sein. So verhalten sich z.B. Lehrkräfte unterschiedlich gegenüber der Schulsozialarbeit und auch Schülerinnen und Schüler sehen die Schulsozialarbeit aus unterschiedlichen Perspektiven und messen ihr unterschiedliche Bedeutungen bei. Diese Gemengelage an Interessen und Erwartungen lassen die Schulsozialarbeit in einer gesamthaften Analyse immer wieder auch als ein Handlungsfeld erscheinen, in dem es zu Widersprüchen kommen kann.