Beschreibung wesentlicher Elemente einer Theorie der Schulen

Zusammenfassung

In der vorliegenden Arbeit soll eine Beschreibung von Kooperation unter Lehrpersonen an Zürcher Mittelschulen vorgenommen werden. Um dies leisten zu können, sind bestimmte Annahmen über die Wirklichkeit, in der diese Prozesse stattfinden, notwendig. Kenntnisse über den Gegenstand, welcher sich entwickeln soll, sind ebenso nötig, wie das Wissen darum, in welche Richtung sich dieser Gegenstand entwickelt und in welcher Umgebung dies geschieht. Im Falle von Schulentwicklung ist also eine umfassende Beschreibung der Rahmenbedingungen notwendig, in denen sich Schule abspielt und entwickelt. Schnell wird dabei vordergründig klar, dass wir es mit einer äußerst komplexen Wirklichkeit zu tun haben, weil der Begriff „Schule“ in unserem alltäglichen Sprachgebrauch ein weites Assoziationsfeld öffnet: Mit „Schule“ verbinden wir sowohl Gedanken an eine staatliche Institution, welche durch politische Entscheidungen gesteuert wird, als auch Vorstellungen von einzelnen Schulen. Wir denken möglicherweise an Inhalte und Fächer oder Qualifikationen und Sanktionen, aber auch an bestimmte Menschen (Lehrpersonen, Schulkolleginnen und -kollegen). Verstärkend wirkt hier sicher die Tatsache, dass in unserem Kulturkreis alle Personen in erheblichem Masse Erfahrungen im Umgang mit Schule sammeln können bzw. müssen