Zusammenfassung
Im vorherigen Kapitel sind die Begriffe und theoretischen Bezüge, die für die Arbeit von Bedeutung sind, ausführlich dargestellt worden. In dieser (vorwiegend deskriptiven) Darstellung ist bereits an verschiedenen Stellen angeklungen, dass die theoretischen Felder von Adoleszenz, Bildung und Anerkennung unter der Berücksichtigung sozialer Ungleichheit bzw. Benachteiligung in der Weise, wie sie hier rezipiert werden, verschiedene Überschneidungsbereiche haben und in bestimmten Relationen zueinander stehen, die die Fragen an und die spezifische Perspektive auf das empirische Material hervorbringen und begründen. Diese Bereiche der Überschneidung und die Art der Zusammenhänge sollen in diesem Kapitel herausgearbeitet werden, um dann sich daraus ergebende Fragen hinsichtlich möglicher Bildungsprozesse bei marginalisierten männlichen Jugendlichen zu spezifizieren.
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© 2010 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
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Wischmann, A. (2010). Theoretische Verknüpfungen. In: Adoleszenz – Bildung – Anerkennung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92609-4_4
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-92609-4_4
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-17701-4
Online ISBN: 978-3-531-92609-4
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