Zusammenfassung
Die Eingangsfrage lautete: „Welchen Beitrag können Ganztagsschulkonzepte leisten, um die Transitionsbewältigung für Kinder und Jugendliche zu gewährleisten?“ Während in den bisherigen Ausführungen das Ganztagsschulkonzept vorgestellt und die Faktoren einer ge- bzw. misslungenen Bewältigung von Übergängen näher beleuchtet wurden, sollen diese Einzelaspekte im Folgenden einer Synthese unterzogen werden.
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© 2010 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
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Sill, K. (2010). Übergangsbewältigung und Ganztagsschulkonzept – Begünstigung oder Hemmung transitionsbedingter Entwicklungsaufgaben?. In: Der Übergang von Kindern aus der Familie in die Schule. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92570-7_5
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-92570-7_5
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-17653-6
Online ISBN: 978-3-531-92570-7
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