Zusammenfassung
Die Berufung auf das Kind dient historisch wie aktuell nicht nur dazu, das jeweils zeittypische Bildungsprogramm der Grundschule einschließlich ihrer Lernund Leistungserwartungen zu legitimieren oder zu kritisieren. Sie bestimmt darüber hinaus sogar die Geschichtsschreibung zur Grundschule, für deren Unterscheidung von kindorientierten und nicht kindorientierten Entwicklungsphasen das Kind den Maßstab der Periodisierung der Grundschulgeschichte abgibt (s. Knörzer/Grass 1998; Heinzel 2002). Trotz einer solchen Bedeutungszumessung fehlen weitgehend Forschungen, die nach der inhaltlichen Genealogie, nach Stabilität und Wandel von Kind(er)bildern in der primarschulpädagogischen Reflexion fragen.
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Quellen und Literatur
Ungedruckte Quellen
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Gedruckte Quellen
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Wir lernen für morgen (1959): 1. Auflage. Verfaßt von Wilhelm Magdanz, verdienter Lehrer des Volkes, und Gottfried Ballmann auf der Grundlage der Fibel „Lesen und Lernen“ von Johannes Feuer und Robert Alt. In Zusammenarbeit mit der Abteilung Unterstufe des Verlages. Die Bilder zeichnete Heinz Rodelwald. Berlin: Volk und Wissen.
Lesen und Lernen (1962): Verfaßt von Johannes Feuer und Robert Alt unter Mitarbeit von Maria Krowicki. Die Bilder zeichnete Hans Baltzer. Berlin: Volk und Wissen.
Unsere Fibel. (1969): 2. Auflage. Maria Krowicki, Ilse Liebers, Klara Schürmann, Dorothea Türk. Illustrationen Hans Baltzer. Berlin: Volk und Wissen.
Unsere Fibel (1974): 1. Auflage. Maria Krowicki, Ilse Liebers, Klara Schürmann, Dorothea Türk. Illustrationen: Werner Klemke. Berlin: Volk und Wissen.
Meine Fibel (1990): 1. Auflage. Die Fibel entwickelten Gerhard Dathe und Edmund Wendelmuth unter Mitarbeit von Erika Richter, Gerhild Schenk und Isolde Stangner. Bilder: Konrad Golz. Redaktionsschluss 28.4.1989. Berlin: Volk und Wissen.
Meine Fibel (1990): 2. Auflage. Die Fibel entwickelten Gerhard Dathe und Edmund Wendelmuth unter Mitarbeit von Erika Richter, Gerhild Schenk und Isolde Stangner. Bilder: Konrad Golz. Berlin: Volk und Wissen.
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Literatur
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Götz, M., Vogt, M., Stürmer, V. (2010). Das Kind in der primarschulpädagogischen Reflexion zwischen 1945 und 1990. In: Arnold, KH., Hauenschild, K., Schmidt, B., Ziegenmeyer, B. (eds) Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92475-5_49
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