Zusammenfassung
Vor über 30 Jahren führte Boudon (1974) die Unterscheidung zwischen primären und sekundären Effekten der sozialen Herkunft ein. Diese theoretische Unterscheidung prägt bis heute die empirischen Analysen zur Erforschung herkunftsbedingter Bildungsungleichheiten. Mit den primären Herkunftseffekten wird die Bedeutung der sozio-ökonomischen Ressourcen der Familie für die Leistungsentwicklung des Kindes bezeichnet. Doch selbst wenn sich diese Effekte z.B. durch ein leistungsstarkes Primarschulsystem nivellieren ließen, würde die anschließende Bildungsbeteiligung klassenspezifisch verlaufen. Denn Nutzen und Kosten alternativer Bildungswege variieren klassenspezifisch und somit auch die Bildungsentscheidungen. Diesen Teil der ungleichen Bildungschancen bezeichnet Boudon als sekundären Herkunftseffekt.
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Relikowski, I., Schneider, T., Blossfeld, HP. (2010). Primäre und sekundäre Herkunftseffekte beim Übergang in das gegliederte Schulsystem: Welche Rolle spielen soziale Klasse und Bildungsstatus in Familien mit Migrationshintergrund?. In: Beckers, T., Birkelbach, K., Hagenah, J., Rosar, U. (eds) Komparative empirische Sozialforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92472-4_6
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Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
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