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Subjektorientierte (offene) Kinder- und Jugendarbeit als Bildungsarbeit. Möglichkeiten und Grenzen allgemeinpädagogischer Reflexions- und Begründungsformen außerschulischer Bildungsarbeit

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‚Bildung‛ jenseits pädagogischer Theoriebildung?

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Zusammenfassung

Derzeit wird Bildung häufig politisch unter dem Gesichtspunkt der Ausschöpfung von Humanressourcen diskutiert, nicht aber als Selbstbildungsprozess oder als zentrale Grunddimension einer demokratischen Gesellschaft (vgl. Sscherr 2003, 2008).

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Authors and Affiliations

  1. Kinder- und Jugendpflege, Adendorf

    Michael Bosselmann Dipl.-Päd. (Leiter)

Authors
  1. Michael Bosselmann Dipl.-Päd.
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  2. Hannah Denker Dipl.Psych.
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Editors and Affiliations

  1. Leuphana Universität Lüneburg, Lüneburg

    Detlef Gaus M.A., Dipl.-Bibl. (Vertretungsprofessor für Allgemeine Pädagogik) & Elmar Drieschner (Postdoc-Stipendiat und Lehrender, Mitglied im Forschungskolleg Frühkindliche Bildung der Robert Bosch Stiftung) (Vertretungsprofessor für Allgemeine Pädagogik) &  (Postdoc-Stipendiat und Lehrender, Mitglied im Forschungskolleg Frühkindliche Bildung der Robert Bosch Stiftung)

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Bosselmann, M., Denker, H. (2010). Subjektorientierte (offene) Kinder- und Jugendarbeit als Bildungsarbeit. Möglichkeiten und Grenzen allgemeinpädagogischer Reflexions- und Begründungsformen außerschulischer Bildungsarbeit. In: Gaus, D., Drieschner, E. (eds) ‚Bildung‛ jenseits pädagogischer Theoriebildung?. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92284-3_13

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-92284-3_13

  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften

  • Print ISBN: 978-3-531-17125-8

  • Online ISBN: 978-3-531-92284-3

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