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Adaptivität oder Konformität? Die Bedeutung der Bezugsgruppe und der Leistungsrealität der Kinder für die Entwicklung elterlicher Bildungsaspirationen am Ende der Grundschulzeit*

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Bildungsentscheidungen

Zusammenfassung

Zusammenfassung: Der Beitrag geht der Frage nach den Bestimmungsfaktoren der Entwicklungsdynamik elterlicher Bildungsaspirationen am Ende der Grundschulzeit nach. Es wird die relative Bedeutung der Schulleistung der Kinder und der perzipierten Bildungsansprüche der elterlichen Bezugsgruppe analysiert. Außerdem werden Hypothesen über den nach dem elterlichen Sozialstatus differenziell starken Einfluss dieser Bestimmungsfaktoren getestet. Die Grundlage der Untersuchung bilden die Daten des Mannheimer Bildungspanels (N=819). Die Ergebnisse zeigen, dass ein höherer Bildungs- und Berufsstatus der Eltern mit einer Entwicklung hin zu ambitionierten Bildungsansprüchen einhergeht. Diese Aspirationsentwicklung resultiert einerseits aus einer Anpassung an die schulische Leistungsrealität der Kinder, wobei sich diese Adaptivität erwartungsgemäß bei Eltern mit geringerem Sozialstatus als stärker erweist. Die elterlichen Aspirationen entwickeln sich andererseits in Richtung auf die Bildungsansprüche der elterlichen Bezugsgruppe. Entgegen der theoretischen Erwartungen ist diese Konformität ebenfalls stärker bei weniger vorteilhaftem Sozialstatus. Ein bedeutender Anteil der sozialen Differenzierung in der elterlichen Aspirationsentwicklung am Ende der Grundschulzeit lässt sich auf entsprechende Unterschiede in der Leistungsentwicklung der Schüler und dem Aspirationsklima im sozialen Kontext der Familien sowie auf die selektive Empfänglichkeit der Sozialgruppen für diese Faktoren zurückführen.

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  1. Volker Stocké
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Stocké, V. (2010). Adaptivität oder Konformität? Die Bedeutung der Bezugsgruppe und der Leistungsrealität der Kinder für die Entwicklung elterlicher Bildungsaspirationen am Ende der Grundschulzeit*. In: Baumert, J., Maaz, K., Trautwein, U. (eds) Bildungsentscheidungen. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92216-4_11

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