Zusammenfassung
Seit einer gewissen Zeit hat sich in der Kindheitsforschung, aber auch in der Pädagogik ein Paradigmenwechsel (unter vielen) vollzogen. Kinder sind nicht mehr Untersuchungs- und Forschungsobjekte, auf die man schaut. Vielmehr gelten sie als Ko-Konstrukteure ihres eigenen Lebens mit hohen Selbstbildungspotenzialen (Schäfer 2003: 38 ff.) und somit als (zumindest partielle) Autorität ihrer eigenen Entwicklung. Das bedeutet, Kinder als Experten ihrer Lebenswelt, werden als Forschungssubjekte selbst interviewt, befragt und beobachtet. Sie sind nicht mehr ausschließlich Sozialisanden, sondern soziale Akteure.
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© 2010 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH
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Trautmann, T. (2010). Kinder als Experten?. In: Interviews mit Kindern. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92118-1_3
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-92118-1_3
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-17127-2
Online ISBN: 978-3-531-92118-1
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