Defizitanalyse - Ist eine Ausbildung notwendig, die durch wissenschaftliche Grundlagen entwickelt wird?

Zusammenfassung

Wurden die ersten Jahre eines Kindes lange als Phase des Lösens von den Eltern und Kontaktaufnahme / Beziehungsaufbau mit Gleichaltrigen gesehen, treten jetzt Kenntnisse über Lernprozesse in den Mittelpunkt. Die Entwicklungen in der Pädagogik und Psychologie bewerten die gesellschaftliche Funktion der frühkindlichen Erziehung neu (vgl. Breuksch 2000; Hérdervári-Heller 2005; Niesel 2007c; Schäfer 2000). Untersuchungen (s. a. Max-Planck-Gesellschaft; Spitzer 2002) belegen, dass bereits Drei- bis Fünfjährige über entwicklungspsychologische Voraussetzungen für einen Zugang zu beispielsweise naturwissenschaftlichen Phänomenen verfügen. Je besser die pädagogischen Fachkräfte auf jene Bedürfnisse eingehen können, desto eher werden die Kinder ihre kognitiven Fähigkeiten ausbauen und in den späteren Schulstufen den steigenden intellektuellen Anforderungen gerecht werden.