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Handbuch Bildungsforschung pp 661–675Cite as

Bildung im Erwachsenenalter

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Zusammenfassung

Die Bildung im Erwachsenenalter ist eng mit dem Paradigma des Lebenslangen Lernens verknüpft, das über eine isolierte Lebensphase hinaus die Notwendigkeit von Bildungsprozessen über alle Lebensalter hinweg betont und gleichzeitig den Blick auf Lernprozesse außerhalb organisierter Bildungsmaßnahmen erweitert. Die organisierten und didaktisch vorbereiteten Bildungsangebote für Erwachsene werden im deutschsprachigen Raum unter dem Begriff der Erwachsenenbildung subsumiert, wobei dieser Terminus heute weitgehend synonym zu Weiterbildung gebraucht wird und international als „adult education“ , „further education“ und „continuing education“ diskutiert wird. Erwachsenenbildung zielt heute auf die Ergänzung bzw. Fortführung grundlegender Bildung, die Aktualisierung von Wissensbeständen und den Ausgleich interindividueller Bildungsunterschiede ab (vgl. Tippelt 2004) und wird von den Lernenden sowohl als Prozess individueller Weiterentwicklung als auch als Maßnahme zur Bearbeitung aktuell wahrgenommener Bildungs- und Wissensdefizite genutzt (vgl. Kade/Seitter 1996). Den vielfältigen Anforderungen an Erwachsenenbildung und ihren unterschiedlichen Zielsetzungen und Handlungsschwerpunkten entspricht ein großes Spektrum an Angebotsformen und Inhalten, Trägern und Institutionen (vgl. Schmidt 2007a).

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  1. Bernhard Schmidt
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Schmidt, B. (2010). Bildung im Erwachsenenalter. In: Tippelt, R., Schmidt, B. (eds) Handbuch Bildungsforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92015-3_35

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