Zusammenfassung
In Bacher, Winklhofer und Teubner (2007) haben wir auf der Grundlage der 2. Welle des DJI-Kinderpanels die Partizipation von Kindern in der Grundschule im Schulalltag untersucht. Gefragt wurde die ältere Kohorte des Panels (9- bis 10-Jährige) nach der Gestaltung des Klassenzimmers, nach der Mitbestimmung bei Pausenregeln und bei Inhalten der Schulstunden sowie nach der Möglichkeit, eigene Anliegen und Themen im Unterricht behandeln zu können. Formale Partizipationsstrukturen, wie Klassenforen, Klassensprecher/ innen usw., wurden nicht erfasst. Jeweils 17% berichteten ein über- bzw. unterdurchschnittliches Partizipationsausmaß. Weiterführende bivariate Analysen zeigten, dass das Ausmaß der schulischen Partizipation weitgehend unabhängig von institutionellen/rechtlichen Regelungen auf Landesebene, von außerschulischen Faktoren (Sozialstruktur der Wohnumgebung, sozialstrukturelle Merkmale des Schülers/der Schülerin) und Schulorganisationsfaktoren (z. B. Ganztagesform) ist. Lediglich mit der Klassengröße ergab sich ein erwarteter signifikanter Zusammenhang: In Klassen mit 19 und mehr Schüler/innen war die Partizipation geringer.
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Literatur
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Weber, C., Winklhofer, U., Bacher, J. (2008). Partizipation von Kindern in der Grund- und Sekundarschule. In: Alt, C. (eds) Kinderleben – Individuelle Entwicklungen in sozialen Kontexten. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91982-9_13
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Online ISBN: 978-3-531-91982-9
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