Handlungsempfehlungen an die Politik

Zusammenfassung

Im Unterschied zur Bewältigung des gravierenden Bildungsgerechtigkeitsdefi zits im deutschen Bildungssystem (vgl. vbw 2007) und im Unterschied zur Bewältigung der sich durch die Globalisierungsprozesse ergebenden Herausforderungen für das deutsche Bildungssystem (vgl. vbw 2008) zeigt die Analyse des Status quo hinsichtlich der Geschlechterdifferenz im deutschen Bildungssystem ein deutlich anderes Bild: Die seit den 1970er Jahren begonnenen Maßnahmen zur Reform von Erziehung, Bildung und Unterricht sowie der deutliche Bewusstseinswandel der Öffentlichkeit haben sehr gründliche Veränderungen für die Chancengerechtigkeit im Hinblick auf die Frage nach sich gezogen, ob eines der beiden Geschlechter bei der Bildungsbeteiligung und dem Bildungserfolg benachteiligt wird. Die noch vor 30 Jahren außerordentlich prekäre Situation von Mädchen und jungen Frauen kann heute schlicht nicht mehr konstatiert werden. Der Ausgleich, der inzwischen stattgefunden hat, lässt hinsichtlich seiner Wirkungen auf die Erwerbsbeteiligung von Frauen und ihren Aufstieg allerdings noch zu wünschen übrig. Reformen im Bildungssystem können hier aber nur einen Teil notwendiger Maßnahmen abdecken, deren Schwerpunkt im Beschäftigungssystem liegen dürfte. Die argumentative Verantwortungsverschiebung von einem Versagen des Beschäftigungssystems in Richtung Bildungssystem lässt sich hier empirisch nicht länger rechtfertigen. Demgegenüber deutet sich in einzelnen Feldern des Bildungssystems eine neue Entwicklung an, die sorgfältig beobachtet und gegebenenfalls in ihren Anfängen bereits bekämpft werden muss, damit sich über zwei bis drei Generationen hinweg nicht ein umgekehrter Benachteiligungseffekt ergibt. Dieses ist die Situation von Jungen und jungen Männern in Bezug auf Bildungsund Erwerbschancen.