Geschlechterdifferenzen in der Weiterbildung

Zusammenfassung

Wird die Kategorie „Geschlecht“ in der Weiterbildung und Erwachsenenbildung angesprochen, so kann die Diskussion auf drei unterschiedlichen Ebenen erfolgen (vgl. Felden von, 2004):

• 1 Im Rahmen der Adressatenforschung werden geschlechtsspezifi sche Unterschiede des Bildungsverhaltens als strukturelle Determinanten der Partizipation aufgezeigt.

• 2 Die inhaltsorientierte Bildungsnachfrage geht von einer deutlich unterschiedlichen Interessenslage und Anspruchshaltung von Frauen und Männern aus und rekurriert dabei insbesondere auch auf geschlechtsspezifi sches Lernverhalten (vgl. z. B. Derichs-Kunstmann/ Müthing 1993).

• 3 Die Frauen- und auch die deutlich jüngere Männerforschung thematisieren die jeweils geschlechtsspezifi schen Bildungskonzepte, die gezielt Frauen oder Männer ansprechen sollen.