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Theoretische und methodologische Voraussetzungen und Probleme einer bildungshistorischen Familienbiographie — Versuch einer Modellbildung

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Book cover Familie und öffentliche Erziehung

Auszug

Die Familienbiographie ‚boomt‘. In jeder Buchhandlung liegen Familienbiographien aus, die in der Regel mächtige, z. T. auch heute noch unternehmerisch präsente Wirtschaftsdynastien behandeln: die Quandts, die Krupps, die Thyssens usw. (vgl. Jungbluth 2002; Rother 2001; Rother 2003). Dazu treten Biographien, die politisch einflussreiche Familien wie die Bismarcks und Weizsäckers, international die Bushs, Kennedys usw. behandeln (vgl. Reinhardt 2005) oder literarische Dynastien wie die Familie Mann und Musiker- und Schauspielerdynastien wie die Furtwänglers porträtieren (vgl. Krüll 1993; Straub 2007). Auch der Familienroman erlebt eine Renaissance: Beispiele sind Michel Houellebecqs „Elementarteilchen“ (frz. 1998) und Sibylle Mulots „Die Fabrikanten“ (2005). Gleichzeitig begeben sich immer mehr Personen des öffentlichen Lebens auf die Suche nach ihrer Familiengeschichte (am bekanntesten sicherlich Wiebke Bruns (2004)).

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  1. Helmut-Schmidt-Universität (U-niBw Hamburg), Hamburg

    Dr. phil. Carola Groppe (Professorin für Erziehungswissenschaft, insbesondere Historische Bildungsforschung)

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  1. Dr. phil. Carola Groppe
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Groppe, C. (2009). Theoretische und methodologische Voraussetzungen und Probleme einer bildungshistorischen Familienbiographie — Versuch einer Modellbildung. In: Ecarius, J., Groppe, C., Malmede, H. (eds) Familie und öffentliche Erziehung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91814-3_6

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