Berufsorientierungsprozesse unter Bedingungen entgrenzter Arbeit und entstandardisierter Lebensläufe – subjektives Handeln und institutionelle Einflüsse

Zusammenfassung

Der Übergang von der Schule in Studium und Ausbildung ist ein komplexer Orientierungs-, Entscheidungs-und Handlungsprozess, der im Rahmen eines einzelnen theoretischen Ansatzes kaum adäquat erfasst werden kann. Für die Analyse von Orientierungen und Handlungsstrategien, für die Untersuchung des Zusammenhangs von Berufsorientierung und Lebensplanung und des Einflusses von Eltern und Schule auf Berufsorientierungsprozesse wird deshalb auf verschiedene Forschungsansätze und theoretische Konzepte zurückgegriffen, die geeignet sind, das biographische Handeln von jungen Erwachsenen im Kontext von institutionellen Anforderungen und Angeboten und sich wandelnden strukturellen Rahmenbedingungen zu analysieren. Im Folgenden wird ein theoretischer Rahmen entwickelt, der sich auf die übergreifende Fragestellung der Studie bezieht; er wird ergänzt durch die Diskussion spezifische Konzepte und Forschungsbefunde in den Kapiteln 4-8.