Problemstellung und Zielsetzung

Wie in der Einleitung dargelegt, beruht der Großteil aktueller Untersuchungen zum Themenbereich Aggression und Gewalt an Schulen auf schriftlichen Befragungen unter Verwendung standardisierter Fragebögen. Bevor auf die spezifische Situation einer schriftlichen Schulbefragung eingegangen wird, sei zunächst auf eventuelle Nachteile von Fragebogenverfahren im Allgemeinen eingegangen. Dabei stellen sich nach Friedrichs (1990) folgende Fragen: „1. Versteht der Befragte das gleiche unter der Frage/den Antwortvorgaben wie der Forscher? 2. Sagt der Befragte was er denkt? 3. Handelt der Befragte so, wie er sagt?“ (Friedrichs, 1990, S. 224). Mit Fisseni (1997) sei gefragt „– nach der Kompetenz des Probanden zur Selbstbeschreibung […], – nach seiner Bereitschaft zur Selbstbeschreibung […], – nach der Relation zwischen Selbstbeschreibung und Verhalten […]“ (Fisseni, 1997, S. 301).