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Die Diskursperspektive im schulpädagogischen Feld:theoretische Grundlegung

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Schule M(m)acht Geschlechter

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Auszug

Eine Verortung des Poststrukturalismus in der allgemeinen theoretischen Ausgangslage ist hilfreich,um die Schnittpunkte der verschiedensten Perspektiven seines Denkens und seine eigentliche Intention der Gesellschaftskritik aufzuzeigen. Denn:der Poststrukturalismus hat seinen Ausgangspunkt in der vielfältigen Kritik der Sprachtheorie Ferdinand de Saussures,dem Strukturalismus,der insbesondere in den 1980er Jahren durch poststrukturalistische VertreterInnen wie Gilles Deleuze,Jacques Derrida,Jean-Francois Lyotard,Michel Foucault aus der Philosophie,Jean Baudrillard aus der Soziologie,Jean Lacan und Julie Kristeva aus der Psychoanalyse,modifiziert und weiterentwickelt wurde.So kann der Poststrukturalismus auf Grund seines direkten Anschlusses an den Strukturalismus nicht ohne diese Herkunft verstanden werden.Ausgehend von der Annahme, dass Wirklichkeit über Sprache,über Bedeutungen und so auch über Handeln und Wahrnehmen hervorgebracht wird,richtet der Poststrukturalismus sein Augenmerk auf die diskursiven Machtverhältnisse (Foucault),innerhalb derer die Konstruktionsverhältnisse stattfinden und auf die Auflösung von scheinbar stabilen und ursprünglichen Modellen der Wirklichkeit durch die Strategie der ‘Umkehrung ’ der Differenz und der ‘Verschiebung ’ der Logik des Sinnsystems (Derrida 1990a;1990b).

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  • Raab, Heike: Foucault und der feministische Poststrukturalismus. Dortmund 199814

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  • Frank, Manfred: Was ist Neostrukturalismus. Frankfurt 198437–102

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  • Hirschauer, Stefan: Die interaktive Konstruktion von Geschlechtszugehörigkeit. In: Zeitschrift für Soziologie, Jg. 18, 2/1989, S. 100–118

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  • Butler, Judith: Das Unbehagen der Geschlechter. Frankfurt am Main 199138

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  • Ricken, Norbert: Die Ordnung der Bildung. Beiträge zu einer Genealogie der Bildung. Wiesbaden 200648

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  • Höhne, Thomas/ Kunz, Thomas/ Radtke, Frank-Olaf: Bilder von Fremden — Formen der Migrantendarstellung aus der anderen Kultur in deutschen Schulbüchern von 1981-1997. Frankfurt am Main 2003140

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  • Bublitz, Hannelore: Das Geschlecht der Moderne — Zur Genealogie und Archäologie der Geschlechterdifferenz. In: Bublitz, Hannelore (Hrsg.): Das Geschlecht der Moderne. Genealogie und Archäologie der Geschlechterdifferenz. Frankfurt am Main 1998, S. 26–48

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  • Bührmann, Andrea: Die Normalisierung der Geschlechter in Geschlechterdispositiven. In: Bublitz, Hannelore (Hrsg.): Das Geschlecht der Moderne. Genealogie und Archäologie der Geschlechterdifferenz. Frankfurt am Main 1998, S. 71–94

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  • Keller, Reiner/ Hirseland, Andreas/ Schneider, Werner/ Viehöver, Willy (Hrsg.): Die diskursive Konstruktion von Wirklichkeit. Konstanz 2005257

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  • Keller, Reiner/ Hirseland, Andreas/ Schneider, Werner/ Viehöver, Willy (Hrsg.): Handbuch sozialwissenschaftliche Diskursanalyse. Bd. 1. Opladen 2001

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  • Jäger, Sigfried: Diskurs und Wissen. Theoretische und methodische Aspekte einer Kritischen Diskurs-und Dispositivanalyse. In: Keller, Reiner/ Hirseland, Andreas/ Schneider, Werner/ Viehöver, Willy (Hrsg.): Handbuch sozialwissenschaftliche Diskursanalyse. Bd. 1. Opladen 2001b, S. 81–112

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  • Höhne, Thomas/ Kunz, Thomas/ Radtke, Frank-Olaf: Bilder von Fremden — Formen der Migrantendarstellung aus der anderen Kultur in deutschen Schulbüchern von 1981-1997. Frankfurt am Main 2003136

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  • Keller, Reiner: Diskursforschung. Eine Einführung für Sozialwissenschaftler. Wiesbaden 2004

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  • Foucault, Michel: Der Wille zum Wissen. Sexualität und Wahrheit I. Frankfurt am Main 1977 (frz. 1976)

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  • Foucault, Michel: Überwachen und Strafen. Die Geburt des Gefängnisses. Frankfurt am Main 1976 (frz. 1975)

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  • Foucault, Michel: Was ist Kritik? Berlin 1992 (frz. 1978)124

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  • Schneider, Werner/ Hirseland, Andreas: Macht — Wissen — gesellschaftliche Praxis. Dispositivanalyse und Wissenssoziologie. In: Keller, Reiner/ Hirseland, Andreas/ Schneider, Werner/ Viehöver, Willy (Hrsg.): Die diskursive Konstruktion von Wirklichkeit. Konstanz 2005, S. 152–276

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  • Lorey, Isabell: Macht und Diskurs bei Foucault. In: Bublitz, Hannelore/ Bührmann, Andrea D./ Hanke, Christine/ Seier, Andrea: Das Wuchern der Diskurse. Perspektiven der Diskursanalyse Foucaults. Frankfurt am Main 1999, S. 87–96

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  • Raab, Heike: Foucault und der feministische Poststrukturalismus. Dortmund 199826–29

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  • Fink-Eitel: Michel Foucault zur Einführung. Hamburg 200280

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  • Ewald, Francois: Einleitung. Foucault ein vagabundierendes Denken. In: Foucault, Michel: Dispositive der Macht. Über Sexualität, Wissen und Wahrheit 1978 (1976), S. 7–20

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  • Ricken, Norbert/ Rieger-Ladich, Markus (Hrsg.): Michel Foucault: Pädagogische Lektüren. Wiesbaden 2004

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  • Foucault, Michel: Archäologie des Wissens. Frankfurt am Main 1990 (frz. 1969)

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  • Foucault, Michel: Die Anormalen. Vorlesungen am Collège de France. Frankfurt am Main 2003

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  • Foucault, Michel: Der Wille zum Wissen. Sexualität und Wahrheit I. Frankfurt am Main 1977 (frz. 1976)

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  • Foucault, Michel: Dispositive der Macht. Über Sexualität, Wissen und Wahrheit. Berlin 1978 (frz.1976)

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  • Raab, Heike: Foucault und der feministische Poststrukturalismus. Dortmund 199834

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  • Ricken, Norbert: Die Ordnung der Bildung. Beiträge zu einer Genealogie der Bildung. Wiesbaden 200683

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  • Pongratz, Ludwig A.: Freiwillige Selbstkontrolle. Schule zwischen Disziplinar-und Kontrollgesellschaft. In: Ricken, Norbert/ Rieger-Ladich, Markus (Hrsg.): Michel Foucault: Pädagogische Lektüren. Wiesbaden 2004, S. 243–259

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  • Foucault, Michel: Überwachen und Strafen. Die Geburt des Gefängnisses. Frankfurt am Main 1976 (frz. 1975)393

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  • Foucault, Michel: Überwachen und Strafen. Die Geburt des Gefängnisses. Frankfurt am Main 1976 (frz. 1975)258

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  • Foucault, Michel: Überwachen und Strafen. Die Geburt des Gefängnisses. Frankfurt am Main 1976 (frz. 1975)135

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  • Rieger-Ladich, Markus: Unterwerfung und Überschreitung: Michel Foucaults Theorie der Subjektivierung. In: Ricken, Norbert/ Rieger-Ladich, Markus (Hrsg.): Michel Foucault: Pädagogische Lektüren. Wiesbaden 2004, S. 203–223

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  • Lorey, Isabell: Macht und Diskurs bei Foucault. In: Bublitz, Hannelore/ Bührmann, Andrea D./ Hanke, Christine/ Seier, Andrea: Das Wuchern der Diskurse. Perspektiven der Diskursanalyse Foucaults. Frankfurt am Main 1999, S. 94

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  • Koller, Hans-Christoph: Der pädagogische Diskurs und sein Verhältnis zu anderen Diskursarten. In: Luhmann, Niklas/ Schorr, Karl-Eberhard (Hrsg.): Zwischen System und Umwelt. Fragen an die Pädagogik. Frankfurt am Main 1996, S. 115

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  • Lenzen, Dieter (Hrsg.): Pädagogische Grundbegriffe. Bd. 1 und Bd. 2. Reinbek bei Hamburg 19891114

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  • Weedon, Chris: Wissen und Erfahrung. Feministische Praxis und poststrukturalistische Theorie. Zürich 199016

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  • Weedon, Chris: Wissen und Erfahrung. Feministische Praxis und poststrukturalistische Theorie. Zürich 1990100

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  • Fend, Helmut: Neue Theorie der Schule. Einführung in das Verstehen von Bildungssystemen. Wiesbaden 2006

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  • Wiater, Werner: Theorie der Schule. Donauwörth 2002

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  • Butler, Judith: Das Unbehagen der Geschlechter. Frankfurt am Main 1991210

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  • Klika, Dorle: Zur Einführung: Konturen divergenter Diskurse über die Kategorie Geschlecht. In: Lemmermöhle, Doris/ Fischer, Dietlind/ Klika, Dorle/ Schlüter, Anne (Hrsg.): Lesarten des Geschlechts. Zur De-Konstruktionsdebatte in der erziehungswissenschaftlichen Geschlechterforschung. Opladen 2000, S. 8–19

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  • Butler, Judith: Das Unbehagen der Geschlechter. Frankfurt am Main 199125

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  • Butler, Judith: Das Unbehagen der Geschlechter. Frankfurt am Main 199113

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  • Butler, Judith: Das Unbehagen der Geschlechter. Frankfurt am Main 199195

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  • Ricken, Norbert: Subjektivität und Kontingenz. Markierungen im pädagogischen Diskurs. Würzburg 1999244

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  • Wiater, Werner: Theorie der Schule. Donauwörth 2002121

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  • Ricken, Norbert: Subjektivität und Kontingenz. Markierungen im pädagogischen Diskurs. Würzburg 1999275

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  • Ricken, Norbert: Subjektivität und Kontingenz. Markierungen im pädagogischen Diskurs. Würzburg 199979

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  • Moebius, Stephan: Diskurs — Ereignis — Subjekt. Diskurs-und Handlungstheorie im Ausgang einer poststrukturalistischen Sozialwissenschaft. In: Keller, Reiner/ Hirseland, Andreas/ Schneider, Werner/ Viehöver, Willy (Hrsg.): Die diskursive Konstruktion von Wirklichkeit. Konstanz 2005, S. 144

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  • Bönold, Fritjof: Geschlecht — Subjekt — Erziehung. Zur Kritik und pädagogischen Bedeutung von Geschlechtlichkeit in der Moderne. Herbolzheim 2003539

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(2009). Die Diskursperspektive im schulpädagogischen Feld:theoretische Grundlegung. In: Schule M(m)acht Geschlechter. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91344-5_3

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