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Grundbegriffe Ganztagsbildung pp 98–105Cite as

Ethnie und Migration

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Auszug

Im internationalen Vergleich zeigt die Leistungsfähigkeit des deutschen Schulsystems keine Spitzenposition an, sondern weithin sichtbar und kontinuierlich dokumentiert ist vielmehr, dass es eine Vorreiterrolle in lediglich einer Hinsicht innehat: nämlich bezogen auf seine hohe Selektivität und die Tatsache, dass diese einen strikten Zusammenhang zur sozialen Herkunft, auch zu einem eventuellen Migrationshintergrund der Schüler(innen) aufweist. Von einer evidenten Ungleichverteilung von Bildungschancen und -möglichkeiten im deutschen Schulsystem muss daher gesprochen werden. Als signifikant benachteiligt erweisen sich Kinder aus den unteren sozialen Schichten — dies schließt häufig die Kinder mit Migrationshintergrund, d. h. Kinder der zweiten und dritten Zuwanderergeneration, weitgehend kollektiv ein. Schüler(innen) mit Migrationshintergrund werden — und dies kommt in der Mehrheitsgesellschaft fast einem Automatismus gleich — zumeist den so genannten „bildungsfernen Milieus“ und mithin einer Risikogruppe zugerechnet.

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Authors and Affiliations

  1. Universität Bielefeld, Bielefeld

    Dr. Isabell Diehm (Prof. für Erziehungswissenschaft)

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  1. Dr. Isabell Diehm
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Thomas Coelen Hans-Uwe Otto

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© 2008 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden

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Diehm, I. (2008). Ethnie und Migration. In: Coelen, T., Otto, HU. (eds) Grundbegriffe Ganztagsbildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91161-8_9

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  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften

  • Print ISBN: 978-3-531-15367-4

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