Auszug
Der Schwerpunkt der Schulforschung liegt in den 1990er Jahren auf der Analyse der einzelnen Schule, die als relevante Handlungseinheit zwischen den rechtlich-organisatorischen Rahmenbedingungen des Bildungssystems und dem Mikrokosmos der Schulklasse respektive dem Lehrerhandeln im Klassenzimmer (Fend 1998, S. 14) erkannt wurde und deshalb erforscht und letztlich im Sinne qualitativer Steigerung gestaltet werden soll.
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