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Interaktion im Klassenzimmer

Zur Soziolinguistik einer riskanten Kommunikationspraxis

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Lehr(er)buch Soziologie

Auszug

Was im Klassenzimmer passiert, ist den meisten von uns aus der eigenen lebensweltlichen Praxis bekannt und mehr oder weniger vertraut, vielen aus Schüler-, manchen aus Lehrerperspektive. Für viele Leser dieses Beitrags ist es zudem der Hauptschauplatz der angestrebten beruflichen Tätigkeit. Für fast alles, was der Vorbereitung speziell auf den Lehrerberuf dient, ist das Geschehen im Klassenzimmer der Dreh- und Angelpunkt. Was im Klassenzimmer passiert, ist nicht zuletzt deshalb nach wie vor vorrangig ein Thema für die an der Professionalisierung des Unterrichts ausgerichtete (Schul)Pädagogik. Naturgemäß rücken mit dieser Orientierung an der späteren Berufsrolle Fragen in den Vordergrund, die vor allem mit der Bewertung und dem Versuch der Verbesserung des Unterrichtsgeschehens zu tun haben. Dabei geht bisweilen verloren, dass das Leben im Klassenzimmer jenseits aller unmittelbaren Praxisorientierung (auch) ein Gegenstand der Beobachtung ist, also nicht nur eine lebenspraktische, sondern vielmehr eine theoretische und empirische Herausforderung darstellt: Was zeichnet das Zusammensein im Klassenzimmer als einen besonderen Fall der Kommunikation aus? Wie unterscheidet es sich von anderen Formen der Kommunikation, die gleichfalls darauf beruhen, dass Personen zur gleichen Zeit am gleichen Ort sind? Und was genau passiert im Klassenzimmer, was an anderen Orten so typischerweise nicht passiert? Und wenn man bei Fragen wie diesen an ‘Unterricht’ denkt als das, was im Klassenzimmer eben typischerweise passiert, muss man weiter fragen, wodurch genau denn ein Geschehen zu dem wird, was wir wie selbstverständlich als Unterricht verstehen und behandeln.

Der vorliegende Beitrag wäre nicht entstanden, wenn ich nicht mit Otto Hansmann im Wintersemester 2005/06 an der Universität Bayreuth ein Seminar zum Thema Unterricht als System. Linguistische und pädagogische Aspekte einer riskanten Kommunikationsform durchgeführt hätte. Ich danke Otto Hansmann und den TeilnehmerInnen dieses Seminars für viele Hinweise und Anregungen, Gespräche und Diskussionen.

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Literatur

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  1. Universität Zürich, Zürich

    Dr., Professor für Deutsche Sprachwissenschaft Heiko Hausendorf

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Hausendorf, H. (2008). Interaktion im Klassenzimmer. In: Willems, H. (eds) Lehr(er)buch Soziologie. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90987-5_20

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