Auszug
Das Hamburger Projekt „HeLgA“ (Heterogene Lerngruppen-Analyse) an der integrativen Grundschule-Brecht untersucht in einem Längsschnitt die Qualität von Unterricht unter Ganztagsschulbedingungen. Normbegabte, besonders begabte bzw. hochbegabte Kinder besuchen die Schule zusammen und werden nicht extern grappiert. Grundannahme der Untersuchung ist: Alle Schulanfänger sind Indikatoren für entwicklungsfördernden Unterricht. Daraus ergeben sich folgende Forschungspotenzen: u.a. Wissenszuwachs über innere Lernvorgänge in hinreichend offenen Unterrichtsprozessen, Erkenntnisse über Prozesse und Methoden kindlicher Selbstlernmechanismen und letztlich Ableitungen über die Qualität grundschulischen Unterrichts.
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Literatur
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© 2007 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
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Trautmann, T. (2007). Begabungsfördernder Unterricht in heterogenen Lerngruppen — das Beispiel Grundschule-Brecht. In: Möller, K., Hanke, P., Beinbrech, C., Hein, A.K., Kleickmann, T., Schages, R. (eds) QualitÄt von Grundschulunterricht. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90755-0_42
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