Auszug
Bildung ist in aller Munde — wieder einmal. Wo auch immer man hinhört, von Bildung, ihrer gegenwärtigen Misere und dringlich erforderlichen Zukunft ist unablässig die Rede: kaum ein anderes gesellschaftliches Thema kann sich derzeit einer solch verdichteten, breit gestreuten und inzwischen auch durchaus anhaltenden Aufmerksamkeit erfreuen; doch auch kaum ein anderes Thema provoziert soviel Ratlosigkeit und Ermüdung zugleich.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Similar content being viewed by others
Literatur
Adorno, T. W. (1972): Theorie der Halbbildung [1959]. In: Adorno, T. W. (Hrsg.): Gesammelte Schriften. Soziologische Schriften I. Bd. 8. Frankfurt/M.: Suhrkamp, S. 93–121.
Albrecht, C. (2001): Universität als repräsentative Kultur. In: Stölting, E./ Schimank, U. (Hrsg.): Die Krise der Universitäten. Bd. Sonderheft 20/2001. Opladen: Westdeutscher Verlag, S. 64–80.
Assmann, A. (1993): Arbeit am nationalen Gedächtnis. Eine kurze Geschichte der deutschen Bildungsidee. Frankfurt/M. / New York: Campus.
Baumert, J./ Artelt, C./ Klieme, E. et al. (2001): Pisa 2000-Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich. Opladen: Leske + Budrich.
Baumert, J./ Artelt, C./ Klieme, E. et al. (2002): Pisa 2000-Die Länder der Bundesrepublik Deutschland im Vergleich, Opladen: Leske + Budrich.
Baumert, J./ Fried, J./ Joas, H. et al. (2002): Manifest. In: Killius, N./ Kluge, J./ Reisch, L. (Hrsg.): Die Zukunft der Bildung. Frankfurt/M.: Suhrkamp, S. 171–225.
Beck, U. (1988): Gegengifte. Frankfurt/M.: Suhrkamp.
Bell, D. (1973): The coming of post-industrial society. A venture in social forecasting. New York: Basic Books.
Benner, D. (2001): Allgemeine Pädagogik. Weinheim/München: Juventa.
Benner, Dietrich (2007) (Hrsg.): Bildungsstandards: Instrumente zur Qualitätssicherung im Bildungswesen. Kontroversen-Beispiele-Perspektiven, Paderborn: Schöningh.
Benner, D./ Brüggen, F. (1996): Das Konzept der Perfectibilité bei J. J. Rousseau, In: Hansmann, o. (Hrsg.): Der pädagogische Rousseau. Band 2: Kommentare, Interpretationen, Wirkungsgeschichte. Weinheim: Deutscher Studien Verlag, S. 12–48.
Benner, D./ Göstemeyer, K.-F./ Sladek, H. (1999): Bildung und Kritik. Studien zum Gebrauch von Kritik im Umgang mit Bildungszielen und — problemen. Weinheim: Deutscher Studien Verlag.
Benner, D./ Masschelein, J./ Ruhloff, J. (2003): Kritik in der Pädagogik: Versuche über das Kritische in Erziehung und Erziehungswissenschaft. Basel: Beltz.
Bildungskommission NRW (1995): Zukunft der Bildung-Schule der Zukunft. Denkschrift der Kommission “Zukunft der Bildung-Schule der Zukunft” beim Ministerpräsidenten des Landes Nordrhein-Westfalen. Neuwied [u.a.]: Luchterhand.
Bittlingmayer, U. H. (2005): ‘Wissensgesellschaft’ als Wille und Vorstellung. Konstanz: UVK.
Bittlingmayer, U. H. / Bauer, U. (2006): Die Wissensgesellschaft: Mythos, Ideologie oder Realität? Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Blankertz, H. (1974): Art. Bildung/Bildungstheorie, in: Wulf, C. (Hrsg.): Wörterbuch der Erziehung. München, S. 65–69.
Blumenberg, H. (1998): Begriffe in Geschichten. Frankfurt/M.: Suhrkamp.
Bollenbeck, G. (1994): Glanz und Elend eines deutschen Deutungsmusters. Frankfurt/M.: Suhrkamp.
Boltanski, L./ Chiapello, Ève (2003): Der neue Geist des Kapitalismus. Konstanz: UVK.
Botkin, J. W./ Elmandjra, M./ Malitza, M. (1979): Das menschliche Dilemma. Wien u.a.: Fritz Molden.
Buck, G. (1989): Lernen und Erfahrung — Epagogik. Darmstadt: WBG.
Burke, P. (2001): Papier und Marktgeschrei. Die Geburt der Wissensgesellschaft. Berlin: Wagenbach.
Butler, J. (2001): Psyche der Macht. Frankfurt/M.: Suhrkamp.
Butler, J. (2005): Gewalt, Trauer, Politik. In: Butler, J. (Hrsg.): Gefährdetes Leben. Politische Essays. Frankfurt/M.: Suhrkamp, S. 36–68.
Delors, J. (1996): Learning: The Treasure within. Report to UNESCO of the International Commission on Education for the Twentieth-first Century. Paris: UNESCO.
Dohmen, G. (1964/1965): Bildung und Schule. Die Entstehung des deutschen Bildungsbegriffs und die Entwicklung seines Verhältnisses zur Schule (2 Bände). Weinheim / Basel: Beltz.
Dubiel, Helmut (1986): Autonomie oder Anomie. Zum Streit über den nachliberalen Sozialcharakter, in: Berger, J. (Hg.): Die Moderne-Kontinuitäten und Zäsuren. Soziale Welt-Sonderband, S. 263–281.
Dülmen, R. van (1997): Die Entdeckung des Individuums 1500–1800. Frankfurt/M.: Fischer.
Ehrenspeck, Y./ Rustemeyer, D. (1996): Bestimmt unbestimmt. In: Combe, A./ Helsper, W. (Hrsg.): Pädagogische Professionalität. Untersuchungen zum Typus pädagogischen Handelns. S. 368–390.
Elschenbroich, D. (2001): Weltwissen der Siebenjährigen. Wie Kinder die Welt entdecken können. München: Kunstmann.
Faure, E. u.a. (1973): Wie wir leben lernen. Der Unesco-Bericht über Ziele und Zukunft unserer Erziehungsprogramme. Grundlagen eines Weltbildungsplans. Reinbek: Rowohlt.
Fend, H. (1990): Bilanz der empirischen Bildungsforschung. In: Zeitschrift für Pädagogik 36. Heft 5, S. 687–709.
Fichte, J. G. (1965): Das System der Sittenlehre nach den Principien der Wissenschaftslehre (1798). In: Fichte, J. G. (Hrsg.): Sämmtliche Werke, hg. von I. H. Fichte Bd. IV. Berlin/New York: de Gruyter, S. 1–365.
Fischer, E. P. (2003): Die andere Bildung. Was man von den Naturwissenschaften wissen sollte. München: Ullstein.
Fischer, E. P. (2006): Die Bildung des Menschen. Was die Naturwissenschaften über uns wissen. Berlin: Ullstein.
Foucault, M. (1994): Das Subjekt und die Macht [1981]. In: Dreyfus, Hubert L./ Rabinow, P. (Hrsg.): M. Foucault. Jenseits von Strukturalismus und Hermeneutik. Weinheim: Beltz/Athenäum, S. 243–261.
Foucault, M. (1996): Der Mensch ist ein Erfahrungstier. Gespräche mit D. Trombadori — Mit einem Vorwort von Wilhelm Schmid. Frankfurt/M.: Suhrkamp.
Frost, U. (2006) (Hrsg.): Unternehmen Bildung. Die Frankfurter Einsprüche und kontroverse Positionen zur aktuellen Bildungsreform [Sonderheft der Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik]. Paderborn u.a.: Schöningh.
Gerster, P./ Nürnberger, C. (2001): Der Erziehungsnotstand. Wie wir die Zukunft unserer Kinder retten. Berlin: Rowohlt Berlin.
Giesecke, H. (1998): Kritik des Lernnihilismus. Zur Denkschrift „Zukunft der Bildung — Schule der Zukunft“. In: Neue Sammlung 38 (1998), S. 85–102.
Hentig, H. von (1969): Systemzwang und Selbstbestimmung. Über die Bedingungen der Gesamtschule in der Industriegesellschaft. Stuttgart: Klett.
Hentig, H. von (1996): Bildung. Ein Essay. München / Wien: Hanser.
Herzog, R. (1997): Aufbruch in 21. Jahrhundert. Berliner Rede des Bundespräsidenten R. Herzog am 26. April 1997 im Hotel Adlon. Manuskript.
Heydorn, H.-J. (1979): Über den Widerspruch von Bildung und Herrschaft. Bildungstheoretische Schriften Band 2. Frankfurt/M.: Syndikat.
Hilberg, R. (1992): Täter, Opfer, Zuschauer. Die Vernichtung der Juden 1933–1945. Frankfurt/M.: Fischer.
Horkheimer, M. (1985): Der Begriff der Bildung. Immatrikulationsrede Wintersemester 1952/1953, in: Horkheimer, M. (Hrsg.): Gesammelte Schriften. Band 8: 1949–1973. Frankfurt/M.: Fischer, S. 409–419.
Humboldt, W. von (1960): Theorie der Bildung des Menschen. Bruchstück [1793] Humboldt, W. von. Werke Bd. 1: Schriften zur Anthropologie und Geschichte, S. 234–240.
Husén, T. (1974) (Hrsg.): The Learning Society. London: Methuen & Co.
Hutchins, R. M. (1968): The Learning Society. New York / Toronto.
Kade, J. (1983): Bildung oder Qualifikation? Zur Gesellschaftlichkeit beruflichen Lernens. In: Zeitschrift für Pädagogik 1983. 29, S. 859–876.
Killius, N./ Kluge, J./ Reisch, L. (2002) (Hrsg.): Die Zukunft der Bildung. Frankfurt/M.: Suhrkamp.
Killius, N./ Kluge, J./ Reisch, L. (2004) (Hrsg.): Die Bildung der Zukunft. Frankfurt/M.: Suhrkamp.
Kintzinger, M. (2003): Wissen wird Macht. Bildung im Mittelalter. Ostfildern: Thorbecke.
Klafki, W. (1975): Kategoriale Bildung. Zur bildungstheoretischen Deutung der modernen Didaktik (1959). In: Klafki, W. (Hrsg.): Studien zur Bildungstheorie und Didaktik. S. 25–45.
Knoll, J. H. (1996a): Zukunft der Bildung-Schule der Zukunft. In: Bildung und Erziehung 1996. 49, S. 77–87.
Knoll, J. H. (1996b): Bildung im 21. Jahrhundert. Vermächtnis und Chance auf dem Wege in die Lerngesellschaft. In: Bildung und Erziehung 1996. 46, S. 363–381.
Kommission für Zukunftsfragen Bayern/Sachsen (1997) (Hrsg.): Erwerbstätigkeit und Arbeitslosigkeit in Deutschland. Entwicklung, Ursachen und Maßnahmen. Teil III: Maßnahmen zur Verbesserung der Beschäftigungslage. Bonn.
Koselleck, R. (1990): Einleitung-Zur anthropologischen und semantischen Struktur der Bildung. In: Koselleck, R. (Hrsg.): Bildungsbürgertum im 19. Jahrhundert. Teil 2: Bildungsgüter und Bildungswissen, S. S. 11–46.
Kübler, H.-D. (2005): Mythos Wissensgesellschaft. Gesellschaftlicher Wandel zwischen Information, Medien und Wissen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Lenzen, D (1997): Lebenslauf oder Humanontogenese? Vom Erziehungssystem zum kurativen System-von der Erziehungswissenschaft zur Humanvitologie. In: Lenzen, D./ Luhmann, N. (Hrsg.): Bildung und Weiterbildung im Erziehungssystem. Lebenslauf und Humanontogenese als Medium und Form, S. 228–247.
Lenzen, D. (2003): Bildung neu denken!. Das Zukunftsprojekt. Opladen: Leske + Budrich.
Lichtenstein, E. (1966): Zur Entwicklung des Bildungsbegriffs von Meister Eckhart bis Hegel. Heidelberg: Quelle & Meyer.
Lichtenstein, E. (1971): Art. Bildung. In: Historisches Wörterbuch der Philosophie. Bd. 1. Basel/Darmstadt, S. 921–937.
Luhmann, Niklas/ Schorr, Karl Eberhard (1982): Das Technologiedefizit der Erziehung und die Pädagogik, in: Luhmann, N./ Schorr, K. E. (Hg.): Zwischen Technologie und Selbstreferenz. Fragen an die Pädagogik, S. 11–40.
Mannheim, Karl (1928): Das Problem der Generation, in: Kölner Vierteljahreshefte für Soziologie 7 (1928), S. 157–184; 309–330.
Marchand, S. (1997): Foucault, die moderne Individualität und die Geschichte der humanistischen Bildung. In: Mergel, T./ Welskopp, T. (Hrsg.): Geschichte zwischen Kultur und Gesellschaft. Beiträge zur Theoriedebatte, S. 323–348.
Meadows, D. L. (1972): Die Grenzen des Wachstums. Bericht des Club of Rome zur Lage der Menschheit. Stuttgart: Deutsche Verlags-Anstalt.
Merkel, C. M. (1998): Unser verborgener Reichtum. Bundesweite Fachtagung zum Delors-Bericht. In: Unesco heute 1998. 45. Heft 2/3, S. 16–17.
Meyer-Drawe, K. (1990): Illusionen von Autonomie. Diesseits von Ohnmacht und Allmacht des Ich. München: Kirchheim.
Meyer-Drawe, K. (1998): Bildung als Selbstgestaltung. Grenzen und Möglichkeiten einer modernen Idee. In: Fassler, M./ Lohmann, M./ Müller, E. (Hrsg.): Bildung-Welt-Verantwortung. FS 50 Jahre ev. Studentenwerk Villgst, S. 123–143.
Meyer-Drawe, K. (1999): Zum metaphorischen Gehalt von ‘Bildung’ und ‘Erziehung’. In: Zeitschrift für Pädagogik 1999. 45, S. 161–175.
Mollenhauer, K. (1987): Korrekturen am Bildungsbegriff? In: Zeitschrift für Pädagogik 1987. 33, S. 1–20.
Nipkow, K.-E. (1977): Bildung und Entfremdung. Überlegungen zur Rekonstruktion der Bildungstheorie. In: Zeitschrift für Pädagogik 1977. 14. Beiheft, S. 205–229.
Nowotny, H. (1999): Es ist so. Es könnte auch anders sein. Über das veränderte Verhältnis von Wissenschaft und Gesellschaft. Frankfurt/M.: Suhrkamp.
Nowotny, H. (2006): Wissenschaft neu denken. Vom verlässlichen Wissen zum gesellschaftlch robusten Wissen. In: Heinrich-Böll-Stiftung (Hrsg.): Die Verfasstheit der Wissensgesellschaft. Münster: Westfälisches Dampfboot, S. 24–42.
Nowotny, H./ Scott, P./ Gibbons, M. (2004): Wissenschaft neu denken. Wissen und Öffentlichkeit in einem Zeitalter der Ungewissheit. Weilerswist: Velbrück.
Parmentier, M. (1998): Entdeckt was ihr wollt. Zum Tode von Klaus Mollenhauer. Eine Würdigung. In: Erziehungswissenschaft 1998. 9. Heft 17, S. 23–42.
Paulsen, F. (1903): Art. Bildung, in: Rein, Wilhelm (Hrsg.): Encyclopädisches Handbuch der Pädagogik Bd. 1. Langensalza: Beyer, S. 658–670.
Peukert, H. (1984): Über die Zukunft von Bildung. In: Frankfurter Hefte 1984. 39. Heft FH-extra 6, S. 129–137.
Peukert, H. (1988): Bildung. Reflexionen zu einem uneingelösten Versprechen. In: Jahresheft aller pädagogischen Zeitschriften des Friedrich Verlages ‘Bildung’ 1988. Nr. 6, S. S. 12–17.
Pleines, J.-E. (1971): Bildung. Grundlegung und Kritik eines pädagogischen Begriffs. Heidelberg.
Prenzel, M./ Neubrand, M./u.a., (2004): PISA 2003: der Bildungsstand der Jugendlichen in Deutschland. Ergebnisse des zweiten internationalen Vergleichs. Münster u.a.: Waxmann.
Prenzel, M./ Neubrand, M./u.a., (2005): PISA 2003: der zweite Vergleich der Länder in Deutschland. Was wissen und können Jugendliche?. Münster u.a.: Waxmann.
Reisch, Linda (2002): Deutschland ist kein Bildungsland mehr, in: Terhart, E. (Hg.): Nach PISA. Bildungsqualität entwickeln, S. 7–16.
Ricken, N. (2006a): Die Ordnung der Bildung. Beiträge zu einer Genealogie der Bildung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Ricken, N. (2006b): Erziehung und Anerkennung. Anmerkungen zur Konstitution des pädagogischen Problems. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik 2006. 82. Heft 2, S. 215–230.
Ricken, N./ Rieger-Ladich, M. (2004) (Hrsg.): M. Foucault: Pädagogische Lektüren. Wiesbaden: VS Verlag.
Ritz, M. (1997) (Hrsg.): Aufbruch in der Bildungspolitik. R. Herzogs Rede und 25 Antworten. München: Goldmann.
Rousseau, J.-J. (1995): Abhandlung über den Ursprung der Ungleichheit unter den Menschen (zweiter Discours, 1755). In: Rousseau, J.-J. (Hrsg.): Schriften zur Kulturkritik. hg. von K. Weigand. Hamburg: Meiner, S. 61–269.
Ruhloff, J. (1997): Bildung heute. In: Pädagogische Korrespondenz 1997. Heft 21, S. 23–31.
Ruhloff, J. (1999): Wie ist ein nicht-normativer Bildungsbegriff zu denken? In: Dietrich, C./ Müller, H.-R. (Hrsg.): Bildung und Emazipation. K. Mollenhauer weiterdenken. Weinheim/München: Juventa, S. 117–125.
Schleiermacher, F. D. E. (2000): Grundzüge der Erziehungskunst. Pädagogische Vorlesungen von 1826. In: Schleiermacher, F. D. E. (Hrsg.): Texte zur Pädagogik. Kommentierte Studienausgabe, hg. von M. Winkler und J. Brachmann Band 2. Frankfurt/M.: Suhrkamp.
Schwanitz, D. (1999): Bildung. Alles, was man wissen muß. Frankfurt/M.: Eichborn.
Schöfthaler, T. (2000): Vom additiven Wertkonsens zur Bildung für das 21. Jahrhundert. Die internationale Entstehungsgeschichte des Globalen Lernens. In: Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 2000. 23, S. 19–23.
Sonntag, M. (1999): ‘Das Verborgene des Herzens’. Zur Geschichte der Individualität. Reinbek: Rowohlt.
Spaemann, R. (2001): Wer ist ein gebildeter Mensch? Aus einer Promotionsfeier. In: Spaemann, R. (Hrsg.): Grenzen. Zur ethischen Dimension des Handelns. Stuttgart: Klett-Cotta, S. 513–515.
Stehr, N. (1994): Arbeit, Eigentum und Wissen. Zur Theorie von Wissensgesellschaften. Frankfurt/M.: Suhrkamp.
Sünker, H./ Krüger, H.-H. (1999) (Hrsg.): Kritische Erziehungswissenschaft am Neubeginn?!. Frankfurt/M.: Suhrkamp.
Tenorth, H.-E. (1997): ‘Bildung’. Thematisierungsformen und Bedeutung in der Erziehungswissenschaft. In: Zeitschrift für Pädagogik 1997. 43, S. 969–984.
Tenorth, H.-E. (1999): Bildung-was denn sonst? In: Dietrich, Cornelie/ Müller, Hans-Rüdiger (Hrsg.): Bildung und Emanzipation. K. Mollenhauer weiterdenken. Weinheim / München: Juventa, S. 87–102.
Terhart, E. (2002): Nach PISA. Bildungsqualität entwickeln. Hamburg: Europäische Verlagsanstalt.
Tippelt, R. (2002): Einleitung des Herausgebers. In: Tippelt, R. (Hrsg.): Handbuch Bildungsforschung. Opladen: Leske + Budrich, S. 9–18.
UNESCO (2005): Towards Knowledge Societies. World Report 2005. Paris: UNESCO Publishing.
Vierhaus, R. (1972): Art. Bildung. In: Geschichtliche Grundbegriffe Bd. 1, S. 508–551.
Weil, H. (1930): Die Entstehung des deutschen Bildungsprinzips. Bonn: Friedrich Cohen.
Weinberg, J. (1999): Bildungsprozesse im Wertewandel heute. Eine Problemskizze, In: Hoffmann, D. (Hrsg.): Rekonstruktion und Revision des Bildungsbegriffs. Vorschläge zu seiner Modernisierung, S. 133–140.
Wimmer, M. (1996): Die Gabe der Bildung. Überlegungen zum Verhältnis von Singularität und Gerechtigkeit im Bildungsgedanken. In: Masschelein, J./ Wimmer, M. (Hrsg.): Alterität, Pluralität, Gerechtigkeit. Randgänge der Pädagogik, S. 127–162.
Žižek, Slavoj (2001): Von Lenin lernen, in: Die ZEIT, Ausgabe 6 vom 1.2.2001, S. 37–38.
Zymek, B. (1998): „Leitbild ist nicht mehr der erwerbstätige, sondern der tätige Mensch“. Ein bildungshistorischer Kommentar zu den Forderungen der Kommission für Zukunftsfragen der Freistaaten Bayern und Sachsen. In: Zeitschrift für Pädagogik 44. Heft 6, S. 789–803.
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2007 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Ricken, N. (2007). Das Ende der Bildung als Anfang — Anmerkungen zum Streit um Bildung. In: Harring, M., Rohlfs, C., Palentien, C. (eds) Perspektiven der Bildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90637-9_2
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-90637-9_2
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-15335-3
Online ISBN: 978-3-531-90637-9
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)