Auszug
Wie gut fühlen sich Abiturienten auf die Anforderungen im Studium vorbereitet? Gibt es Unterschiede zwischen Absolventen unterschiedlicher gymnasialer Oberstufen (allgemeinbilden-des vs. berufliches Gymnasium) und Studierenden an unterschiedlichen Hochschultypen (Universität, Fachhochschule, Pädagogische Hochschule, Berufsakademie)? Zur Beantwortung dieser Fragen wurde eine große Stichprobe von 1758 jungen Erwachsenen mit Hilfe eines längsschnittlichen Designs befragt. Die Bewertungen der gymnasialen Oberstufe fielen signifikant schlechter aus, sobald sich die jungen Erwachsenen im Studium (und nicht mehr in der Schule) befanden. Zudem konnten Effekte der Gymnasialform sowie des gewählten Hochschultyps auf die Beurteilung der Oberstufe sowie auf die Veränderung dieser Beurteilung über die Zeit nachgewiesen werden.
Die vorliegende Arbeit entstammt dem Forschungsprojekt „Transformation des Sekundarschulsystems und akademische Karrieren“ (TOSCA), das als Gemeinschaftsprojekt vom Forschungsbereich Erziehungswissenschaft und Bildungssysteme am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin, und dem Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin, durchgeführt wird. Die TOSCA-Studie wurde mit Mitteln der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG, Kennzeichen Nr. KO 1531/6-1) gefördert.
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© 2006 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
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Trautwein, U., Lüdtke, O., Husemann, N. (2006). Die Qualität der Studienvorbereitung in der gymnasialen Oberstufe: Eine Längsschnittstudie mit Absolventen von allgemeinbildenden und beruflichen Gymnasien. In: Ittel, A., Stecher, L., Merkens, H., Zinnecker, J. (eds) Jahrbuch Jugendforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90537-2_3
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Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
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