Auszug
Der folgende Beitrag beschäftigt sich am Beispiel des angloamerikanischen Diskurses über die Restrukturierung der innerschulischen Governance mit der Frage, welche Erkenntnisse der School Effectiveness- und School Improvement-Forschung vorliegen und welche Bedeutung diese für den in der deutschen Erziehungswissenschaft vernachlässigten, schulbezogenen Governance-Diskurs haben1. Er geht, in anderen Worten, davon aus, dass die Governance-Perspektive, die im vorliegenden Buch als eine Forschungsperspektive für die Empirische Bildungsforschung erörtert werden soll (siehe Kussau/Brüsemeister hier im Band), nicht gänzlich neu ist, sondern mit der School Effectiveness- und School Improvement-Forschung einen beachtenswerten Vorläufer neben anderen hat.
Ich danke Thomas Brüsemeister, Herbert Altrichter und Jürgen Kussau für die konstruktive Kritik.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Ackeren, Isabell van (2003): Evaluation, Rückmeldung und Schulentwicklung. Münster, u.a.: Waxmann.
Anderson, Kirk D. (2004): The Nature of Teacher Leadership in Schools as Reciprocal Influences Between Teacher Leaders and Principals. In: School Effectiveness and School Improvement Vol. 15, No. 1, 97–113.
Altrichter, Herbert/ Posch, Peter (Hg.) (1996): Mikropolitik der Schulentwicklung. Förderliche und hemmende Bedingungen für Innovation in der Schule. Innsbruck: StudienVerlag.
Altrichter, Herbert/ Brüsemeister, Thomas/ Heinrich, Martin (2005): Merkmale und Fragen einer Governance-Reform am Beispiel des Österreichischen Schulwesens. In: Osterreichische Zeitschrift für Soziologie (ÖZS), 30. Jg., Nr. 4, 6–28.
Arnold, Karl-Heinz (Hg.) (2007): Unterrichtsqualität und Fachdidaktik. Bad Heilbrunn/-Obb.: Klinkhardt.
Avenarius, Hermann (2004): Autonomie im Schulsystem-verfassungsrechtliche Möglichkeiten und Grenzen. In: Koch, Stefan/ Fisch, Rudolf (Hg.): Schulen für die Zukunft. Neue Steuerung im Bildungswesen. Hohengehren: Schneider, 93–106.
Bauer, Karl-Oswald (2004): Lehrerinteraktion und-kooperation. In: Helsper, Werner/ Böhme, Jeanette (Hg.): Handbuch der Schulforschung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 813–831.
Beck, Lynn G./ Murphy Joseph (1998): Site-Based Management and School Success: Untangling the Variables. In: School Effectiveness and School Improvement Vol. 9, No. 4, 358–385.
Bonsen, Martin (2003): Schule, Führung, Organisation. Eine empirische Studie zum Organisations-und Führungsverständnis von Schulleiterinnen und Schulleitern. Münster, u.a.: Waxmann.
Bonsen, Martin (2006): Wirksame Schulleitung. In: Buchen, Herbert/ Rolff, Hans-Günter (Hg.): Professionswissen Schulleitung. Weinheim: Beltz, 193–229.
Bonsen, Martin/ v.d. Gathen, Jan/ Iglhaut, Claus/ Pfeiffer, Hermann (2002): Die Wirksamkeit von Schulleitung. Empirische Annäherungen an ein Gesamtmodell schulischen Leitungshandelns. Weinheim/München: Juventa.
Bottcher, Wolfgang (2002): Kann eine ökonomische Schule auch eine pädagogische sein? Schulentwicklung zwischen neuer Steuerung, Organisation, Leistungsevaluation und Bildung. Weinheim/München: Juventa.
Böttcher, Wolfgang/ Holtappels, Hans Günter/ Brohm, Michaela (2006): Evaluation im Bildungswesen. In: Böttcher, Wolfgang/ Holtappels, Heinz Günter/ Brohm, Michaela (Hg.): Evaluation im Bildungswesen. Eine Einführung in Grundlagen und Praxisbeispiele. Weinheim/München: Juventa, 7–21.
Briggs, Kerri L./ Wohlstetter, Priscilla (2003): Key Elements of a Successful School-Based Management Strategy. In: School Effectiveness and School Improvement, Vol. 14, No. 3, 351–372.
Brüsemeister, Thomas (2004): Schulische Inklusion und neue Governance. Zur Sicht der Lehrkräfte. Münster: Monsenstein & Vannerdat.
Brüsemeister, Thomas/ Eubel, Klaus-Dieter (Hg.) (2003): Zur Modernisierung der Schule. Leitideen — Konzepte — Akteure. Ein Überblick. Bielefeld: transcript
Cheng, Yin Cheong (1996): A School-Based Managment Mechanism for School Effectiveness and Development. In: School Effectiveness and School Improvement, Vol. 7, No. 1, 35–61.
Clement, Ute (2005): Selbstverantwortung Plus. Wissenschaftliche Begleitung — Forschungsdesign. Universität Kassel. Ms.
Clement, Ute/ Wissinger, Jochen (2004): Implementation von Eigenverantwortung an beruflichen Schulen in Baden-Württemberg. In: Böttcher, Wolfgang/ Terhart, Ewald (Hg.): Organisationstheorie in pädagogischen Feldern. Analyse und Gestaltung. Wiesbaden: VS, 221–234.
Crow, Gary M. (1993): Reconceptualizing the School administrator’s Role: Socialization at Mid-Career. In: School Effectiveness and School Improvement, Vol. 4, No. 2, 1–27.
Ditton, Hartmut (2000): Qualitätskontrolle und Qualitätssicherung in Schule und Unterricht. In: Zeitschrift für Pädagogik, 41. Beiheft, 73–92.
Dubs, Rolf (1994): Die Führung der Schule. Zürich: Verlag des Schweizerischen Kaufmännischen Verbandes.
Elmore, Richard F. (1993): School Decentralization: Who Gains? Who Loses? In: Hannaway, Jane/ Carnoy, Martin (Eds.): Decentralization and School Improvement. San Francisco: Jossey-Bass, 33–54.
Esslinger, Ilona (2002): Berufsverständnis und Schulentwicklung: ein Passungsverhältnis? Eine empirische Untersuchung zu schulentwicklungsrelevanten Berufsauffassungen von Lehrerinnen und Lehrern. Bad Heilbrunn/Obb.: Klinkhardt.
Fend, Helmut (2001): Qualität im Bildungswesen. Schulforschung zu Systembedingungen, Schulprofilen und Lehrerleistung. Weinheim/München: Juventa.
Fend, Helmut (2006): Neue Theorie der Schule. Einführung in das Verstehen von Bildungssystemen. Wiesbaden: VS.
Fullan, Michael/ Watson, Nancy (2000): School-Based Management: Reconceptualizing to Improve Learning Outcomes. In: School Effectiveness and School Improvement Vol. 11, No. 4, 453–473.
Hallinger, Philip/ Murphy, Joseph/ Hausman, Charles (1991): Conceptualizing School Restructuring: Principals’ and Teachers’ Perceptions. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association. Chicago/IL.
Hannaway, Jane (1993): Decentralization in Two School Districts: Challenging the Standard Paradigm. In: Hannaway, Jane/ Carnoy, Martin (Eds.): Decentralization and School Improvement. Can We Fulfill the Promise? San Francisco: Jossey-Bass, 135–162.
Harris, Alma/ Chapman, Christopher/ Muijs, Daniel/ Russ, Jennifer/ Stoll, Louise (2006): Improving Schools in Challenging Contexts: Exploring the possible. In: School Effectiveness and School Improvement Vol. 17, No. 4, 409–424.
Hill, Peter W./ Rowe, Kenneth J. (1998): Modelling Student Progress in Studies of Educational Effectiveness. In: School Effectiveness and School Improvement Vol. 9, No. 3, 310–333.
Holtappeis, Heinz Günter (1995): Innovationsprozesse und Organisationsentwicklung. In: Rolff, Hans-Günter (Hg.): Zukunftsfelder von Schulforschung. Weinheim: Deutscher Studien Verlag, 327–354.
Holtappels, Heinz Günter (Hg.) (2004): Schulprogramme — Instrumente der Schulentwicklung. Konzeptionen, Forschungsergebnisse, Praxisempfehlungen. Weinheim/München: Juventa.
Holzapfel, Hartmut (2002): Neue Steuerungsmodelle im Bildungswesen. In: Deutsche Gesellschaft für Bildungsverwaltung: „Neue Steuerungsmodelle im Bildungswesen — Folgen für Aufgaben und Qualifizierung von Bildungsverwaltern. Dokumentation der 22. DGBV-Jahrestagung vom 22. bis 24. November 2001 in Hamburg. Frankfurt am Main: DGBV, 53–67.
Hutmacher, Walo (1998): Strategien der Systemsteuerung. Von der Systemexpansion zum Systemumbau. In: Schulleitung und Schulaufsicht. Neue Rollen und Aufgaben im Schulwesen einer dynamischen und offenen Gesellschaft. Herausgegeben vom Bundesministerium für Unterricht und kulturelle Angelegenheiten. Innsbruck, 49–92
Jann, Werner (2001): Verwaltungsreform als Verwaltungspolitik: Verwaltungsmodernisierung und Policy-Forschung. In: Schröter, Eckhard (Hg.): Empirische Policy-und Verwaltungsforschung. Opladen: Leske + Budrich, 321–344.
Kansteiner-Schänzlin, Katja (2002): Personalführung in der Schule. Übereinstimmungen und Unterschiede zwischen Frauen und Männern in der Schulleitung. Bad Heilbrunn/Obb.: Klinkhardt.
Klemm, Klaus (2005): Dezentralisierung und Privatisierung im Bildungswesen. In: Holtappels, Heinz Günter/ Höhmann, Katrin (Hg.): Schulentwicklung und Schulwirksamkeit. Systemsteuerung, Bildungschancen und Entwicklung der Schule. Weinheim/München: Juventa, 111–119.
Klieme, Eckhard (2004): Begründung, Implementation und Wirkung von Bildungsstandards: Aktuelle Diskussionslinien und empirische Befunde. In: Zeitschrift für Pädagogik 50. Jg., 2004, Heft 5, 625–634.
Leithwood, Kenneth (1994): Leadership for School Restructering. In: Educational Administration Quarterly, Vol. 30, No 4, 1994, 498–518.
Leithwood, Kenneth/ Menzies, Teresa (1998): A Review of Research Concerning the Implementation of Site-Based Management. In: School Effectiveness and School Improvement Vol. 9, No. 3, 233–285.
Leithwood, Kenneth/ Jantzi, Doris (2006): Transformational School Leadership for Large-Scale reform: Effects on student, teachers, and their classroom practices. In: School Effectiveness and School Improvement Vol. 17, No. 2, 201–227.
Liket, Theo M. E. (1993): Freiheit und Verantwortung. Das niederländische Modell des Bildungswesens. Gütersloh: Verlag Bertelsmann Stiftung.
Lewis, Dan A. (1993): Deinstitutionalization and School Decentralization: Making the Same Mistake Twice. In: Hannaway, Jane/ Carnoy, Martin (Eds.): Decentralization and School Improvement. San Francisco: Jossey-Bass, 84–101.
Lohre, Wilfried (2004): „Selbständige Schule“: Konzept und Profil eines gemeinsamen Projektes des Landes Nordrhein-Westfalen und der Bertelsmann Stiftung. In: Koch, Stefan/ Fisch, Rudolf (Hg.): Schulen für die Zukunft. Neue Steuerung im Bildungswesen. Hohengehren: Schneider, 141–152.
Lortie, Dan C. (1975): Schoolteacher: A sociological analysis. Chicago: University of Chicago Press.
Louis, Karen Seashore (1994): Beyond ‘Managed Change’: Rethinking How Schools Improve. In: School Effectiveness and School Improvement Vol. 5, No. 1, 2–24.
Louis, Karen Seashore (1998): Effects of Teacher Quality of Work Life in Secondary Schools on Commitment and Sense of Efficacy. In: School Effectiveness and School Improvement Vol. 9, No. 1, 1–27.
Miller, Susanne (2002): Der berufliche Werdegang von Schulleiterinnen. Ausgewählte Ergebnisse einer Untersuchung an Grundschulen in Nordrhein-Westfalen. In: Wissinger, Jochen/ Huber, Stefan Gerhard (Hg.): Schulleitung — Forschung und Qualifizierung. Opladen: Leske + Budrich, 33–44.
Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg (MKJS B.-W.) (2003): Projekt Stärkung der Eigenständigkeit Beruflicher Schulen. Erste Ergebnisse. Stuttgart.
Murphy, Joseph (1994): The Changing Role of the Superintendency in Restructuring Districts in Kentucky. In: School Effectiveness and School Improvement Vol. 5, No. 4, 349–374.
Murphy, Joseph/ Louis, Karen Seashore (1999):Introduction. Framing the Projekt. In: Murphy, Joseph/ Louis, Karen Seashore (Eds.): Handbook of Research of Educational Administration. Second Edition. San Francisco: Jossey-Bass, xxi–xxvii.
Projektleitung „Selbständige Schule“ (Hg.) (2006): Entwicklung ist messbar. Zwischenbericht der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Projekt „Selbständige Schule“. Troisdorf: Bildungsverlag EINS.
Ranson, Stewart/ Farrell, Catherine/ Peim, Nick/ Smith, Penny (2005): Does Governance Matter for School Improvement? In: School Effectiveness and School Improvement Vol. 16, No. 3, 305–325.
Reynolds, David/ Harris, Alma/ Clarke, Paul/ Harris, Belinda/ James, Sue (2006): Challenging the Challenged: Developing an improvement programme for schools facing exceptionally challenging circumstances. In: School Effectiveness and School Improvement Vol. 17, No. 4, 425–439.
Riddell, Abby Rubin (1997): Reforms of the Governance of Education: Centralization and Decentralization. In: Cummings, William K./ Mc Ginn, Noel F. (Eds.): International Handbook of Education and Development: Preparing Schools, Students and Nations for the Twenty-First-Century. Oxford: Elsevier, 85–196.
Robertson, Peter J./ Briggs, Kerri L. (1998): Improving Schools Through School-Based-Management: An Examination of the Process of Change. In: School Effectiveness and School Improvement Vol. 9, No. 1, 28–57.
Rolff, Hans-Günter (1998): Entwicklung von Einzelschulen: Viel Praxis, wenig Theorie und kaum Forschung — ein Versuch, Schulentwicklung zu systematisieren. In: Rolff, Hans-Günter/ Bauer, Karl-Oswald/ Klemm, Klaus/ Pfeiffer, Hermann (Hg.): Jahrbuch der Schulentwicklung, Band 10. Weinheim/München: Juventa, 295–326.
Rosenbusch, Heinz S. (2005): Organisationspädagogik der Schule. Grundlagen pädagogischen Führungshandelns. München: Wolters Kluwer.
Rowan, Brian/ Miskel, Cecil G. (1999): Institutional Theory and the Study of Educational Organizations. In: Murphy, Joseph/ Louis, Karen Seashore (Eds.): Handbook of Research of Educational Administration. Second Edition. San Francisco: Jossey-Bass, 359–383.
Rürup, Matthias (2006): Innovationswege im deutschen Bildungssystem. Die Verbreitung der Politikidee ‚Schulautonomie ‘von 1990 bis 2004 im Ländervergleich. Dissertation Universität Erfurt.
Schlömerkemper, Jörg (Hg.) (2004): Bildung und Standards. Zur Kritik der „Instandardsetzung“ des deutschen Bildungswesens. Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis, 8. Beiheft. Weinheim/München: Juventa.
Schnell, Herbert (2006): Schulaufsicht und die Steuerung der Schulentwicklung. Das Beispiel Hessen. Norderstedt: Books on Demand.
Silins, Halia C. (1994): The Relationship between Transformational and Transactional Leadership and School Improvement Outcomes. In: School Effectiveness and School Improvement Vol. 5, No. 3, 272–298.
Silins, Halia C./ Mulford, Bill (2002): Leadership and School Results. In: Leitwood, Kenneth/ Hallinger, Philip (Eds.): Second International Handbook of Educational Leadership and Administration. Dordrecht/NL, 561–612.
Silins, Halia C./ Mulford, Bill (2004): Schools as Learning Organisations — Effects on Teacher Leadership and Student Outcomes. In: School Effectiveness and School Improvement Vol. 15, Nos. 3–4, 443–466.
Smylie, Mark A. (1997): Research on Teacher Leadership: Assessing the State of the Art. In: Biddle, Bruce J. et al. (Eds.): International Handbook of Teachers and Teaching. Dordrecht/NL: Kluwer, 521–592.
Steinert, Brigitte/ Klieme, Eckard/ Maag Merki, Katharina/ Döbrich, Peter/ Halbheer, Ueli/ Kunz, André (2006): Lehrerkooperation in der Schule: Konzeption, Erfassung, Ergebnisse. In: Zeitschrift für Pädagogik, 52. Jg., Heft 2, 185–204.
Tacke, Veronika (2004): Organisation im Kontext der Erziehung. Zur soziologischen Zugriffsweise auf Organisationen am Beispiel der Schule als „lernender Organisation“. In: Böttcher, Wolfgang/ Terhart, Ewald (Hg.): Organisationstheorie in pädagogischen Feldern. Analyse und Gestaltung. Wiesbaden: VS, 19–42.
Taylor, Donald/ Teddlie, Charles (1992): Restructuring and the Classroom: A View from a Reform District. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, San Francisco, CA.
Terhart, Ewald (2000): Reform der Lehrerbildung. In:Frommelt, Bernd./ Klemm, Klaus/ Rösner, Ernst/ Tillmann, Klaus-Jürgen (Hg.): Schule am Ausgang des 20. Jahrhunderts. Gesellschaftliche Ungleichheit, Modernisierung und Steuerungsprobleme im Prozeß der Schulentwicklung. Weinheim/München: Juventa, 249–265.
Thrupp, Martin (2001): Sociological and Political Concerns about School Effectiveness Research: Time for a New Research Agenda. In: School Effectiveness and School Improvement Vol. 12, No. 1, 7–40.
Tyack, David (1993): School Governance in the United States: Historical Puzzles and Anomalies. In: Hannaway, Jane/ Carnoy, Martin (Eds.): Decentralization and School Improvement. Can We Fulfill the Promise? San Francisco: Jossey-Bass, 1–32.
Verdugo, Richard R./ Greenberg, Nancy M./ Henderson, Ronald D./ Uribe Jr., Oscar/ Schneider, Jeffrey M. (1997): School Governance Regimes and Teachers’ Job Satisfaction: Bureaucracy, Legitimacy, and Community. In: Educational Administration Quarterly Vol. 33, No. 1, 38–66.
Vollstädt, Witlof/ Tillmann, Klaus-Jürgen/ Rauin, Udo/ Höhmann, Katrin/ Tebrügge, Andrea (1999): Lehrpläne im Schulalltag. Opladen: Leske + Budrich.
Weiler, Hans N. (1993): Control Versus Legitimation: The Politics of Ambivalence. In: Hannaway, Jane/ Carnoy, Martin (Eds.): Decentralization and School Improvement. San Francisco: Jossey-Bass, 55–83.
Winterhager-Schmid, Luise (1997): Berufsziel Schulleiterin. Professionalität und weibliche Ambition. Weinheim/München: Juventa.
Wissinger, Jochen (1994): Schulleiter-Beruf und Lehreridentität — zum Rollenkonflikt von Schulleiterinnen und Schulleitern. Ein Beitrag zur Schulentwicklungsforschung. In: Zeitschrift für Sozialisationsforschung und Erziehungssoziologie 14(1), 38–57.
Wissinger, Jochen (1996): Perspektiven schulischen Führungshandelns. Eine Untersuchung über das Selbstverständnis von Schulleiterinnen. Weinheim/München: Juventa.
Wissinger, Jochen (2000): Rolle und Aufgaben der Schulleitung bei der Qualitätssicherung und-entwicklung von Schulen. In: Zeitschrift für Pädagogik, 46(6), 851–865.
Wissinger, Jochen (2006): Qualitätsentwicklung durch Evaluation — Zur Diskussion der neuen Schulinspektion in Hessen. In: Institut für Qualitätsentwicklung (Hg.): Qualitätsentwicklung durch externe Evaluation. Konzepte — Strategien — Erfahrungen. Wiesbaden: IQ Forum 1, 223–227.
Wissinger, Jochen/ Höher, Peter (1998): Personalführung — Von individueller Beratung und Kontrolle zum Entwicklungsmanagement. In: Ackermann, Heike/ Wissinger, Jochen (Hg.): Schulqualität managen. Von der Verwaltung der Schule zur Entwicklung von Schulqualität. Neuwied: Luchterhand, 199–210.
Wissinger, Jochen/ Huber, Stephan Gerhard (Hg.) (2002): Schulleitung — Forschung und Qualifizierung. Opladen: Leske + Budrich.
Zymek, Bernd (2004): Vom Bürger zum Kunden. Der Strukturwandel des Bildungssystems und der demokratischen Kultur in Deutschland. In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 26(1), 10–21.
Zymek, Bernd/ Sikorski, Sandra (2005): Der Beitrag der empirischen Bildungsforschung zu einer dezentralen Schulpolitik. In: journal für schulentwicklung, 9(1), 121–139.
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2007 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Wissinger, J. (2007). Does School Governance matter? Herleitungen und Thesen aus dem Bereich „School Effectiveness and School Improvement“. In: Altrichter, H., Brüsemeister, T., Wissinger, J. (eds) Educational Governance. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90498-6_4
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-90498-6_4
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-15279-0
Online ISBN: 978-3-531-90498-6
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)