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Überlegungen zur fachlichen Weiterentwicklung der Schulsozialarbeit

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Auszug

Die Bestandsaufnahme und -analyse im vorangegangenen Kapitel hat gezeigt, dass in der Schulsozialarbeit bereits umfangreiche Ansätze für Qualitätsstandards sowie Verfahren und Instrumente zur Qualitätsentwicklung und Selbstevaluation existieren. Dessen ungeachtet bestehen in der Fachdiskussion und im Arbeitsfeld Schulsozialarbeit einige gravierende Herausforderungen und Defizite. Die Schulsozialarbeit verfügt gegenwärtig:
  • über äußerst unterschiedliche konzeptionelle Erwartungen, Zielvorstellungen und Präzisierungen, eine unzureichende finanzielle und rechtliche Absicherung, differierende Trägermodelle und -kompetenzen sowie eine offensichtlich störanfällige Kooperation zwischen SchulsozialarbeiterInnen und LehrerInnen.

  • nicht über eine systematische Aufbereitung von fachlich begründeten Qualitätsstandards für unterschiedliche Beteiligte in der Schulsozialarbeit auf der Basis der Forschung, Fachliteratur und Praxiserfahrungen sowie über ein fachlich begründetes und systematisches Verfahren zur Qualitätsentwicklung und Selbstevaluation.

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© VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden 2006

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