Auszug
Vor einiger Zeit untersuchte ich die Wirkung einer pädagogischen Weiterquahfizie-rungsmaßnahme in einem großen Bildungsuntemehmen (BU). An dieser Weiterbildung nahmen Ausbilder, Dozenten und Lehrkräfte teil. Sie übemahmen aus dem Angebot an Pnnzipien, Techniken und Methoden des Lehrens zunächst ganz Unterschiedliches in ihren eigenen Unterncht. Insgesamt veränderten die meisten von ihnen ihren Unterncht jedoch nur wenig und dies zudem nicht dauerhaft (vgl. Häcker 1999), era Umstand, der aus der Perspektive der Intentionen der Trainer, als ein Misserfolg der Lehrbemühungen bezeichnet werden kann. Dies obwohl die überwiegende Melirzahl der Teilnehmer/innen sowohl die Weiterbildung als auch die ihnen angebotenen Inhalte und Methoden äußerst positiv bewerteten.
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Häcker, T. (2006). Selbstbestimmte Lernverträge als konstitutiver Teil von Portfolioarbeit: Lern-Lehr-Vorhaben jenseits von Belehrung und Angebot. In: Rihm, T. (eds) Schulentwicklung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90221-0_17
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