Auszug
Im Rahmen des DFG Projektes zum „Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule“ wurden in einem Längsschnitt mit über 600 Schülern Veränderungen der Schulfreude von der 4. zur 5. Klasse überprüft.
In dem vorliegenden Beitrag werden varianz- und regressionsanalytisch persönliche und schulische Faktoren analysiert, die mit der Schulfreude zusammenhängen. Zum einen werden Unterschiede zwischen unterschiedlichen Schülergruppen (Geschlecht, Migrationshintergrund, Schulform) hinsichtlich der Schulfreude näher betrachtet. Zum anderen wird versucht, die Schulfreude in der vierten und fünften Klasse sowie die Veränderungen der Schulfreude von der Grundschule zur weiterführenden Schule durch persönliche und schulische Faktoren (z.B. Lehrer-Schüler-Beziehung, Prüfungsangst) und durch deren Veränderung zu erklären.
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Harazd, B., Schürer, S. (2006). Veränderung der Schulfreude von der Grundschule zur weiterführenden Schule. In: Schründer-Lenzen, A. (eds) Risikofaktoren kindlicher Entwicklung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90075-9_11
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