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Alphabetisierung/Grundbildung als Aufgabengebiet der Erwachsenenbildung

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Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung

Part of the book series: Springer Reference Sozialwissenschaften ((SRS))

Zusammenfassung

Der Beitrag gibt einen Überblick über nationale, europäische und internationale Entwicklungen im Bereich Alphabetisierung/Grundbildung. Er verdeutlicht den hohen Anspruch, der darin liegt, a) einen Bereich zu definieren, der einem steten Wandel unterliegt, und b) mehr Teilnehmende an durchaus verschiedenen Lernorten zu erreichen. Es werden methodisch-didaktische Ansätze aufgezeigt, die geeignet sind, das auf Schriftsprachkompetenz bezogene negative Selbstbild von Menschen mit Schriftsprachproblemen positiv zu verändern, und die Teilhabe am lebenslangen Lernen zu ermöglichen bzw. zu unterstützen.

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Notes

  1. 1.

    Mit der Umwandlung in ein internationales Institut am 01. Juli 2006 wurde der Name des Instituts geändert in: UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL).

  2. 2.

    In der internationalen Diskussion geht bereits seit den 1980er-Jahren im Kontext der UNESCO der Trend dahin, die Perspektive des Defizitansatzes zu verlassen.

  3. 3.

    Weitere Qualifikationen, wie z. B. Teamarbeit und andere Kommunikationsfähigkeiten wurden zwar auch als bedeutsam eingestuft, konnten aber mit den verfügbaren Instrumenten in der Studie nicht gemessen werden.

  4. 4.

    Die OECD-Studie verwendet die Begriffe Grundqualifikation und Literalität synonym (OECD 1995, S. 16).

  5. 5.

    Das Verbundprojekt Hamburger Volkshochschule/J. W. Goethe Universität Frankfurt „GRAWIRA – Grundbildung, Alphabetisierung, Wirtschaft und Arbeit Wirtschaft und Arbeit“, gefördert vom BMBF, Start 10.2007, geht diesen Fragestellungen nach (siehe hierzu auch: www.grawira.de).

  6. 6.

    Jährliche Erfassung durch den Bundesverband Alphabetisierung und Grundbildung e.V. auf der Basis der Rückmeldungen durch die Volkshochschulen.

  7. 7.

    Die langfristige Auswertung von ausgefüllten Lernkurven zeigt, dass praktisch alle Teilnehmenden mit Freude die Schule beginnen, ein Großteil aber relativ früh die Freude am Lernen in der Schule verliert, sie jedoch durchaus im außerschulischen Bereich erlebt.

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Authors and Affiliations

  1. Bundesverband Alphabetisierung und Grundbildung, Münster, Deutschland

    Ellen Abraham

  2. Hamburg, Deutschland

    Andrea Linde

Authors
  1. Ellen Abraham
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  2. Andrea Linde
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Correspondence to Ellen Abraham .

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Editors and Affiliations

  1. München, Germany

    Rudolf Tippelt

  2. Humboldt Universität zu Berlin, Berlin, Germany

    Aiga von Hippel

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© 2018 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

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Abraham, E., Linde, A. (2018). Alphabetisierung/Grundbildung als Aufgabengebiet der Erwachsenenbildung. In: Tippelt, R., von Hippel, A. (eds) Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Springer Reference Sozialwissenschaften. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19979-5_65

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-531-19978-8

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