Zusammenfassung
Eine zentrale Herausforderung im naturwissenschaftlichen Unterricht ist die häufige Diskrepanz zwischen wissenschaftlichen Konzepten und alltäglichen Vorstellungen über die gleichen Phänomene. Beispielsweise gehen im Alltag die meisten Menschen davon aus, dass ein Pullover wärmt, während aus Sicht der Physik der Pullover lediglich eine Isolationsschicht darstellt und auch das Fell von Tieren wärmt natürlich nicht (weitere Beispiele siehe Kap. 9.4). Diese Diskrepanz von nützlichen alltäglichen, oft intuitiven Vorstellungen und den nüchternen, oft antiintuitiven Erklärungen der Naturwissenschaft (z. B. bei der Evolutionstheorie) wird bisweilen sogar als eine wesentliche Ursache für eine ablehnende Haltung gegenüber den Naturwissenschaften im Erwachsenenalter (Bloom & Skolnick Weisberg, 2007) angenommen.
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Weiterführende Literatur
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Gebhard, U., Höttecke, D., Rehm, M. (2017). Schülerperspektiven auf die Naturwissenschaften. In: Pädagogik der Naturwissenschaften. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19546-9_9
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