Diversity Management an Grundschulen?

Zusammenfassung

Bei der Vorstellung des Forschungsprojektes auf der Tagung „Diversity und Diversity Management“ der Freien Universität Berlin in Berlin im Frühjahr 2008 wurde vielfach gegenüber der Idee, eine Organisationsentwicklungsstrategie, die in Deutschland überwiegend in Wirtschaftsunternehmen Anwendung findet, auf ein pädagogisches, ja schulisches Handlungsfeld zu übertragen, Skepsis geäußert. Schulen und insbesondere Grundschulen, so die kritischen Stimmen, hätten wenig gemeinsam mit effizienzorientierten Unternehmen und seien aus diesem Grund für die Anwendung und Umsetzung eines Diversity Managements – trotz nennenswerter Berührungspunkte – kaum geeignet. Zu den Gemeinsamkeiten beider Organisationsformen zählen, dass Grundschulen als Organisation Mitglieder haben, deren Aufnahmekriterien klar definiert sind und gegenüber einer Klientel in der Verantwortung stehen, einen Auftrag zu erfüllen. Grundschulen sind in ein sozio-kulturelles Umfeld eingebunden und somit auch abhängig von sich verändernden gesellschaftlichen und politischen Rahmenbedingungen. Zumindest in Deutschland verfügen Grundschulen über eine Leitung, die für die Steuerung und Umsetzung von politischen Vorgaben zuständig ist und einen strukturellen Wandel eigenverantwortlich einleiten kann. Die Lehr- und pädagogischen Fachkräfte sind für die Operationalisierung der vorgegebenen Inhalte im Unterricht zuständig. Diese Parallelen sind in der bildungspolitischen Praxis konzeptuell noch nicht aufgegriffen worden.