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II. Studie: „Herkunft zensiert?“ Leistungsdiagnostik und soziale Ungleichheiten in der Schule

Zusammenfassung

Kaum ein Thema bewegt Eltern und Kinder mehr als die Bewertung der Leistung der Schülerinnen und Schüler durch die Lehrkräfte. Es gibt eine Fülle von anekdotischen Belegen dafür, dass die Leistungsbewertung oftmals ungerecht ist, und die erlebte Ungerechtigkeit wirkt oft noch lange nach.

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© 2013 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Maaz, K., Baeriswyl, F., Trautwein, U. (2013). II. Studie: „Herkunft zensiert?“ Leistungsdiagnostik und soziale Ungleichheiten in der Schule. In: Deißner, D. (eds) Chancen bilden. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19393-9_13

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-19393-9_13

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-531-19392-2

  • Online ISBN: 978-3-531-19393-9

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

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